【摘 要】
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[目的]了解个性化教学在护理进修生带教中的应用效果。[方法]将2007年1月—2009年12月在重症监护病房(ICU)的护理进修生(含培训的专科护士)50人随机分为实验组和对照组各25人
【机 构】
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华中科技大学同济医学院附属同济医院
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[目的]了解个性化教学在护理进修生带教中的应用效果。[方法]将2007年1月—2009年12月在重症监护病房(ICU)的护理进修生(含培训的专科护士)50人随机分为实验组和对照组各25人,实验组采用个性化教学,对照组采用传统带教模式。两组进修生定期进行理论及操作考核,进修结束时进行考核、总体自我评价及对带教老师的满意度调查。[结果]实验组理论、操作考核成绩优秀率、进修生自我总体评价的非常满意度及对带教老师的非常满意度均明显高于对照组。[结论]个性化教学改变了传统的进修带教模式,提高了进修生的综合护理能力。
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