【摘 要】
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摘要：报告了应对大众教育解决差异生学习高等数学潜能浪费的问题，运用潜能理论开发学习潜能、强化理论矫正学习〉-7惯、新编数学教学论实施人性化教学，对普通教学附加教改实验因
【基金项目】
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四川省2009-2012年高等教育人才培养质量教学改革项目“新建本科院校精细化质量监控体系的构建与实践”(编号:P09361)子课题“差异生学习潜能发展的高等数学教改实验”
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摘要：报告了应对大众教育解决差异生学习高等数学潜能浪费的问题，运用潜能理论开发学习潜能、强化理论矫正学习〉-7惯、新编数学教学论实施人性化教学，对普通教学附加教改实验因子：端正学习态度；重学习方法：重理解层次：重自主学习：重开发差异生学习潜能需要的教学服务：重营造自主学习氛围：熏知识与方法应用的深层次，优化组合成“强化教学模式”，与普通教学进行教改对比实验，探索开发差异生高等数学学习潜能的途径。通过横向对比、纵向对比及参照对比，得出结论：1．强化教学模式是大面积开发差异生高等数学学习潜能短期见效的模式；2
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