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摘要：家长是孩子的第一任教师，在孩子的成长过程中起至关重要的作用。孩子性格和习惯的养成，取决于家庭的影响。本文从家长对孩子的期望、家庭成员的关系、家长教育孩子的方式等方面分析家庭状况对高中生厌学的影响。
关键词：厌学；高中生；家庭状况；影响
中图分类号：G630
文献标识码：A
文章编号：1006-3315（2015）09-045-001
不同家庭状况下，父母的文化修养程度、职业类别、榜样教育、对孩子的期望、教育孩子的方式、家庭文化氛围、家庭成员的关系，都会对孩子产生影响。不同的家庭状况对高中生厌学的影响大致分以下几种：
一、家长对孩子期望过高，提出不切合实际的要求
部分家长从自身和他人的经历中，感悟到知识对于当今社会考试制度及就职前途方面的重要性，希望自己孩子能有足够的知识应对未来的挑战，时刻监督孩子学习，“望子成龙、望女成凤”，对子女的期望值过高，在教育孩子方面更是无所不用其极。这种做法无疑成为孩子承担不起的压力，使学生一遇到考试就紧张，考不好就害怕，从而对学习产生厌烦厌恶。
大部分学生自身也希望自己也能学习成绩好一点，但是由于基础知识不牢固、学习方法不正确等等各种原因，最终结果不理想。家长期望过高，只会使孩子觉得自己无论怎样努力也达不到父母的要求，渐渐失去信心，对自己的能力产生怀疑。特别是当家长采用强制手段，批评惩罚甚至试图暴力解决，孩子心灵受到伤害，不可避免的产生厌学情绪。
二、家庭成员间关系不和谐，教育环节缺失
1.离异、单亲家庭
离异、单亲家庭的孩子，父爱或者母爱被剥夺，产生教育的空白点，子女情感残缺、孤僻，不善于交际，缺少朋友，一旦遇到困难挫折，只能自己解决，自己解决不了的，就不了了之，日积月累，容易产生厌学情绪。
有些离异、单亲家庭无暇顾及子女，子女就由祖辈来抚养，祖辈对孩子极为纵容、溺爱，时常迁就孩子，缺少思想上的教育和学习上的关心，久而久之，造成孩子厌学。
2.家庭成员关系紧张
家庭不断的争吵及高度紧张的气氛，使焦虑的孩子无法安心学习。这些孩子情感孤独，缺乏安全感，常通过广交朋友，上网聊天等来弥补家庭情感的缺失，在学习中会有不做作业的情况。当老师通知家长协同教育，若家里无人过问，孩子会产生一种“家长都不管我，老师也不能管我”的负面抵触心理，那么不可避免的会产生厌学情绪。
三、家长不负责任或者无力管教，对孩子要求过低或放任自流
有些家长对孩子的要求过低，不闻不问，整日忙于自己的事情，工作之余只顾自己玩乐，认为把孩子送到学校就是老师的责任了，从而使学生养成了自由散漫的不在乎学习的不良习气，缺少监督管理。学生在家里上网聊天，打游戏，看电视，处于失控状态，不能安心做作业，学习质量可想而知。这样对孩子的学习不关心，会直接导致学生缺乏责任心和上进心，一旦学生在学习过程中遇到困难，认为学习太苦而失去兴趣和动力，随之而来的就是厌学。
还有一些家长溺爱孩子，把孩子当成家里的“皇帝”、“公主”，对孩子百依百顺，缺乏基本教育常识，对精神教育、品质培养不够重视，认为只要照顾好孩子衣食住行就好了，很少从心理方面来教育孩子。时间一长，孩子养成了不良学习习惯，再教育时会遇到很大困难，有心无力，于是对孩子的不良行为和学习态度放任自流，把希望寄托在老师身上，这显然是会对孩子的习惯和性格的养成有害无益，即使教师管教也收效甚微，最终导致厌学。
四、家长外出打工，孩子给祖父母隔代管理
很多家长因为经济原因，双双外出打工，将孩子留给祖父母照顾，对孩子缺乏必要的监督，会有以下弊端：
1.由于很多祖父母的溺爱，孩子养成不良习惯，特别是学习习惯和生活习惯差。脱离了父母的管教，这些学生自控力差，难以克服自身的惰性，使得学习困难重重。
2.祖父母年老，没有充足的精力管教孩子，对孩子的不良习惯痛心疾首，却有心无力。
3.若祖父母没有受过良好的教育，是难以抵挡现代社会潮流下的中学生的伶牙俐齿。种种不良因素最终导致学生对学习不感兴趣。
五、家长的不良榜样作用，错误的人生观、社会价值观、世界观
父母是孩子的榜样，部分家长不注重言传身教，言行中错误的人生观、社会价值观、世界观对孩子起着潜移默化的作用。
1.有些家长从不读书，生活不如意，却不求上进，喜欢怨天尤人，重利轻才，不关心孩子学习，孩子缺少安静的学习环境。
2.部分家长读书少，但做生意赚钱成了富翁，物质丰富，精神匮乏。这些家长无意间影响了自己的孩子，使他们错误的认为读书无用，不读书生活的也比别人好，从而厌学，追求享乐。
3.还有部分家长盲目溺爱孩子，护短。在物质生活优越的条件下，这些孩子享受着百般呵护，身体素质低劣，生活能力欠缺，缺乏必要的意志和心理承受能力，往往因学习的小小困难而丧失信心，产生颓废的厌学心理。对于学生在学校犯的错误，教师一般主动联系家长到学校配合教育学生，但是某些家长护短来帮助学生抵抗学校的管理，通过自己拥有的社会地位、人脉向学校和老师施压，最终导致学校对其放任自流。
4.家长以物质刺激学生学习，教育方式不恰当。某些家长任何事情都是物质奖励作为交换条件，使学生的学习目标从为自己学习转移到为奖励学习。奖励的刺激作用随着时间的推移会逐渐的减弱，最终学生的学习热情降低。
综上所述，以上种种家庭因素导致学生厌学。在中国这样的教育制度下，家庭因素是学生厌学的主要因素。学生保持积极的学习态度，旺盛的学习热情，享受学习的快乐，必须要有一个良好的家庭环境。
家庭是孩子成长的摇篮，家长要学习“鹰”式教育，把孩子当作雄鹰来锤炼，让他们勇于面对困难与挫折，经历风吹雨打，树立正确的人生观、价值观、世界观，从小培养自制力和独立生活能力，才能使孩子飞向他们人生的蓝天。
关键词：厌学；高中生；家庭状况；影响
中图分类号：G630
文献标识码：A
文章编号：1006-3315（2015）09-045-001
不同家庭状况下，父母的文化修养程度、职业类别、榜样教育、对孩子的期望、教育孩子的方式、家庭文化氛围、家庭成员的关系，都会对孩子产生影响。不同的家庭状况对高中生厌学的影响大致分以下几种：
一、家长对孩子期望过高，提出不切合实际的要求
部分家长从自身和他人的经历中，感悟到知识对于当今社会考试制度及就职前途方面的重要性，希望自己孩子能有足够的知识应对未来的挑战，时刻监督孩子学习，“望子成龙、望女成凤”，对子女的期望值过高，在教育孩子方面更是无所不用其极。这种做法无疑成为孩子承担不起的压力，使学生一遇到考试就紧张，考不好就害怕，从而对学习产生厌烦厌恶。
大部分学生自身也希望自己也能学习成绩好一点，但是由于基础知识不牢固、学习方法不正确等等各种原因，最终结果不理想。家长期望过高，只会使孩子觉得自己无论怎样努力也达不到父母的要求，渐渐失去信心，对自己的能力产生怀疑。特别是当家长采用强制手段，批评惩罚甚至试图暴力解决，孩子心灵受到伤害，不可避免的产生厌学情绪。
二、家庭成员间关系不和谐，教育环节缺失
1.离异、单亲家庭
离异、单亲家庭的孩子，父爱或者母爱被剥夺，产生教育的空白点，子女情感残缺、孤僻，不善于交际，缺少朋友，一旦遇到困难挫折，只能自己解决，自己解决不了的，就不了了之，日积月累，容易产生厌学情绪。
有些离异、单亲家庭无暇顾及子女，子女就由祖辈来抚养，祖辈对孩子极为纵容、溺爱，时常迁就孩子，缺少思想上的教育和学习上的关心，久而久之，造成孩子厌学。
2.家庭成员关系紧张
家庭不断的争吵及高度紧张的气氛，使焦虑的孩子无法安心学习。这些孩子情感孤独，缺乏安全感，常通过广交朋友，上网聊天等来弥补家庭情感的缺失，在学习中会有不做作业的情况。当老师通知家长协同教育，若家里无人过问，孩子会产生一种“家长都不管我，老师也不能管我”的负面抵触心理，那么不可避免的会产生厌学情绪。
三、家长不负责任或者无力管教，对孩子要求过低或放任自流
有些家长对孩子的要求过低，不闻不问，整日忙于自己的事情，工作之余只顾自己玩乐，认为把孩子送到学校就是老师的责任了，从而使学生养成了自由散漫的不在乎学习的不良习气，缺少监督管理。学生在家里上网聊天，打游戏，看电视，处于失控状态，不能安心做作业，学习质量可想而知。这样对孩子的学习不关心，会直接导致学生缺乏责任心和上进心，一旦学生在学习过程中遇到困难，认为学习太苦而失去兴趣和动力，随之而来的就是厌学。
还有一些家长溺爱孩子，把孩子当成家里的“皇帝”、“公主”，对孩子百依百顺，缺乏基本教育常识，对精神教育、品质培养不够重视，认为只要照顾好孩子衣食住行就好了，很少从心理方面来教育孩子。时间一长，孩子养成了不良学习习惯，再教育时会遇到很大困难，有心无力，于是对孩子的不良行为和学习态度放任自流，把希望寄托在老师身上，这显然是会对孩子的习惯和性格的养成有害无益，即使教师管教也收效甚微，最终导致厌学。
四、家长外出打工，孩子给祖父母隔代管理
很多家长因为经济原因，双双外出打工，将孩子留给祖父母照顾，对孩子缺乏必要的监督，会有以下弊端：
1.由于很多祖父母的溺爱，孩子养成不良习惯，特别是学习习惯和生活习惯差。脱离了父母的管教，这些学生自控力差，难以克服自身的惰性，使得学习困难重重。
2.祖父母年老，没有充足的精力管教孩子，对孩子的不良习惯痛心疾首，却有心无力。
3.若祖父母没有受过良好的教育，是难以抵挡现代社会潮流下的中学生的伶牙俐齿。种种不良因素最终导致学生对学习不感兴趣。
五、家长的不良榜样作用，错误的人生观、社会价值观、世界观
父母是孩子的榜样，部分家长不注重言传身教，言行中错误的人生观、社会价值观、世界观对孩子起着潜移默化的作用。
1.有些家长从不读书，生活不如意，却不求上进，喜欢怨天尤人，重利轻才，不关心孩子学习，孩子缺少安静的学习环境。
2.部分家长读书少，但做生意赚钱成了富翁，物质丰富，精神匮乏。这些家长无意间影响了自己的孩子，使他们错误的认为读书无用，不读书生活的也比别人好，从而厌学，追求享乐。
3.还有部分家长盲目溺爱孩子，护短。在物质生活优越的条件下，这些孩子享受着百般呵护，身体素质低劣，生活能力欠缺，缺乏必要的意志和心理承受能力，往往因学习的小小困难而丧失信心，产生颓废的厌学心理。对于学生在学校犯的错误，教师一般主动联系家长到学校配合教育学生，但是某些家长护短来帮助学生抵抗学校的管理，通过自己拥有的社会地位、人脉向学校和老师施压，最终导致学校对其放任自流。
4.家长以物质刺激学生学习，教育方式不恰当。某些家长任何事情都是物质奖励作为交换条件，使学生的学习目标从为自己学习转移到为奖励学习。奖励的刺激作用随着时间的推移会逐渐的减弱，最终学生的学习热情降低。
综上所述，以上种种家庭因素导致学生厌学。在中国这样的教育制度下，家庭因素是学生厌学的主要因素。学生保持积极的学习态度，旺盛的学习热情，享受学习的快乐，必须要有一个良好的家庭环境。
家庭是孩子成长的摇篮，家长要学习“鹰”式教育，把孩子当作雄鹰来锤炼，让他们勇于面对困难与挫折，经历风吹雨打，树立正确的人生观、价值观、世界观，从小培养自制力和独立生活能力，才能使孩子飞向他们人生的蓝天。