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大学英语分级教学模式下A级学生作为拥有相对较好的英语基础知识的学生群体,面对英语学习依然存在焦虑感,其主要表现为新生对大学英语学习的迷茫,以及后续学习过程中对于听力、大学英语四六级考试、英语写作的担忧。针对焦虑表现形式,分析其成因并在此基础上提出加强学习策略指导、普及正确有效的学习方法及培养和训练思辨能力的解决策略,以期能够有效缓解和降低我校A级学生在英语学习过程中的焦虑。