【摘 要】
：
全面梳理了“十二五”以来全国高标准农田建设情况，并根据不同时期高标准农田建设组织实施特点，将10年来高标准农田建设工作划分为3个阶段，总结了每个阶段全国31省（自治区、直辖市）（新疆含新疆生产建设兵团）的高标准农田建设概况，包括该阶段高标准农田建设的主要特点、高标准农田任务完成情况、高标准农田建设具体建设成效；最后，针对今后高标准农田建设存在的主要问题和所面临的挑战，提出了抓好顶层制度设计、创新投
【基金项目】
：
省部级国土资源基金项目（20170116）； 中央级科研院所基本科研业务费专项（1610132021014）；
论文部分内容阅读
全面梳理了“十二五”以来全国高标准农田建设情况，并根据不同时期高标准农田建设组织实施特点，将10年来高标准农田建设工作划分为3个阶段，总结了每个阶段全国31省（自治区、直辖市）（新疆含新疆生产建设兵团）的高标准农田建设概况，包括该阶段高标准农田建设的主要特点、高标准农田任务完成情况、高标准农田建设具体建设成效；最后，针对今后高标准农田建设存在的主要问题和所面临的挑战，提出了抓好顶层制度设计、创新投融资机制、强化重点流程管理等建议。
其他文献
笔者将化学史分为物质发现史、认识发展史、科学掌故史和物质利用史四个类型，说明在教学中融入不同类型化学史的教学策略；在融入了化学史的“甲烷”课堂教学中，学生穿越历史长河参与人类对甲烷认识发展的全过程，在探索、体验中理解甲烷结构和性质的科学本质，发展化学核心素养。
正方体是学生最熟悉的简单几何体,它不但包含了立体几何中研究的点、线、面的位置关系,更因其完美的对称性具备其他图形难以企及的优越性质.如果能挖掘题设条件,展开联想,巧妙地将隐形正方体显性化,使其特性即可得到充分利用,问题常能变得豁然开朗.构建正方体模型,不仅是一种解题方法,其中更蕴含丰富的数学思想,更是数学建模能力的有力体现,在立体几何领域有着极其重要的地位.本文示例说明其常见类型.
有关求四面体的体积，数学家们一开始是对其施以割补之术，想将之拼凑成立方体，再从立方体的体积公式导出四面体的体积公式.数学家们为此奋斗了两千多年都没有成功.德裔美籍数学家马克思·德恩于1901年证明了“只根据合同公理证明等底等高的四面体有相等之体积是不可能的.特别是正四面体不能分割成许多块，重新拼凑成立方体.”这就彻底否定了通过割补法求四面体体积公式的途径，探求四面体的体积成为了一道千年难题.其实，
2021年1月23日是值得纪念的日子，由国家教育部命题考试中心统一命题，江苏、河北、辽宁、福建、湖北、湖南、广东和重庆等八省市高三学生参加的大联考拉开序幕，考生总人数达331万，约占全国高考总人数的三分之一，这也是中国历史上第一次大规模的联考，绝对可以载入史册.本次大联考数学试卷中的立体几何题的背景及考查点令人耳目一新，试题以大兴机场的建设成就和高等数学中的微分几何为背景，考查新定义“空间弯曲率”
随着素质教育的深入发展，作为素质教育重要组成部分的艺术教育也逐渐被提上日程，而随着文化自信战略的逐步推进，艺术教育还要注意其中中华优秀传统文化的渗透，利用我国几千年来的优秀文化成果促进学生思想境界的提高。在小学阶段，学生的艺术观念和审美习惯并没有完全形成，容易受到外来文化的干扰，进而产生审美方面的偏差，教师需重视并解决这一问题。基于此，本文将结合小学音乐课堂教育现状，研究如何在音乐教育中传承和弘扬
魏廷格是我国当代著名音乐理论家、音乐学家,研究领域涉及钢琴艺术、中国近现代音乐史、音乐美学等多个方面。他以《论我国钢琴音乐创作》一文为代表的有关中国钢琴艺术的系列研究,对这一学术领域起到了开拓与引领的重要作用。他关于音乐的中西关系问题的思考、对如何发展中国现代音乐文化的许多见解,至今具有重要的理论价值和现实意义。
混凝土中骨料（如卵石和碎石）多为不规则形状，这会显著影响氯离子在材料内部的传输过程。因此对骨料形状进行有效表征并研究其对混凝土氯离子扩散性能的影响具有重要意义。采用计算机模拟技术，本工作基于所提出的卵石和碎石骨料建模方法，以真实骨料的粒径分布为输入参数，构建出混凝土的介观尺度模型，模拟了氯离子在混凝土中的传输过程，揭示了粗骨料体积分数、形状和界面过渡区与氯离子扩散系数的量化关系。研究表明：粗骨料体
作为以聆听为主的一种教学活动，欣赏教学强调学生应具备一定的声音感知力，可以感知音量大小、音值长短、音色变化等。通常在音乐教学中，学生的这些能力都可以初步形成，但需要注意的是，学生若缺少兴趣，就不会积极主动参与相关知识的探究学习。因此，在音乐欣赏教学中，我们一定要重视激发学生的欣赏兴趣，循序渐进地引导学生从不同角度来欣赏、体会。
音乐欣赏教学是培养学生综合能力的一个重要因素，音乐欣赏课可以培养和提升学生对美的感受。随着核心素养和新课程改革的逐步推进，学校对学生的音乐欣赏教学也逐步重视起来，运用音乐欣赏教学培养学生在综合方面的能力。当然，我国的音乐欣赏教育教学还是存在一定的误区，本文主要针对这些误区，对音乐欣赏教学阐述了教学的意义以及应对的策略。根据新课程改革提出的“以美育人”的理念，