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摘 要：研究表明，幼儿教育对人性格的形成有着重要影响。幼儿自信心在幼儿的学习和生活中发挥着重要作用，幼儿信心不足，则会导致学习效率低下，学习成绩不理想，产出厌学心理和自卑心理，影响幼儿身心健康成长。本文从“注重鼓励与肯定的积极作用”、“正确运用口头奖励”、“让幼儿多做力所能及的事情”、“激励幼儿勇敢面对挑战”、“加强与家长的沟通和合作教育”五个角度阐述了幼儿自信心的培养工作，仅供参考。
关键词：幼儿教育；学习效率；身心健康；幼儿自信心
中图分类号：G612 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）18-017-01
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前言
传统的幼儿教育对幼儿自信心的认识上存在偏差，家长和幼儿教师认为，幼儿自信心是与生俱来的，且幼儿没有经受过任何挫折，所以无需可以培养幼儿的自信心。调查发现，在成长过程中未受到教师和家长肯定的幼儿，易出现学习成绩差、性格孤僻、自信心和自尊心脆弱的情况，而那些受到教师和家长肯定的幼儿则学习成绩更加理想，性格更加开朗，精神品质更加突出。因此，有必要在当前的幼儿教育中培养幼儿的自信心。
1.在幼儿教育中注重鼓励与肯定的积极作用
鼓励和肯定能够有效培养幼儿的自信心，在孩子的成长过程中，每个幼儿都需要教师和家长的鼓励和肯定，就像花朵需要在阳光的照耀和雨露的滋养下才能盛开一样，只有不断地对幼儿进行肯定和鼓励，幼儿才能健康、快乐的茁壮成长。所以，在幼儿教育中，幼儿教师要注重对幼儿进行鼓励和肯定，同时，在幼儿的行为失败时，幼儿教师要避免用语言和行动向幼儿明确她的失败，而是积极肯定幼儿在过程中的努力和表现，幼儿教师要认识到，幼儿的成功与否，不能表明幼儿能力的强弱，只能说明幼儿尚未掌握完成这样任务的方法。
2.正确运用口头奖励
古人云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，可见语言对人的重要影响，鼓励的语言可以化为催人奋进的动力，幼儿也不例外。因此，在幼儿教育中，幼儿教师可以使用具有正能量、鼓励意义的语言对幼儿进行肯定和奖励，使幼儿获得成就感和自我效能感，培养幼儿的自信心。
例如，当幼儿独立做好一件事情时，幼儿教师可以对幼儿说：“这么快就做好了，你真棒”、“哇、做的这么好，你真优秀”、“真是一个勇敢的孩子，下次还要这样做哦”、“干得漂亮、老师为你骄傲”等等；口头奖励不仅可以用在幼儿完成事情之后，也可以在幼儿的实践过程中进行，在过程中教师可以这样说：“做的真好，一定可以成功的”“你真棒，在努力一下就可以完成了”“别灰心，老师相信你一定可以成功的”等等。
在使用口头语言进行奖励时，幼儿教师要尽量使用肯定语言和肯定语气，因此肯定语言可以让幼儿明白自己应该如何做，而否定词语重在告诉幼儿不能做什么，没有明确告诉幼儿事情应该如何继续。例如，在教授幼儿完成一些难度较大的事情和动作时，幼儿情绪紧张，不知所措，此时，教师可以对幼儿说：“勇敢一点”、“尽量放轻松些”、“你能做到的”等，这些词语要比“不用紧张”“不要害怕”等词语更能鼓舞幼儿，提升幼儿的自信心。
3.尽量让幼儿多做力所能及的事情
幼儿的自信心不仅来源于教师、家长的外界鼓励，更主要的是源自幼儿一次次成功的积累，在多次成功后，幼儿会自然而然的形成自信心。因此，幼儿教师可以尽量让幼儿多做一些力所能及的事情，使幼儿在多次成功实践之后，树立积极、自信的生活态度和人生观念。
例如，教师可以安排幼儿进行值日，每天安排两名幼儿负责教室卫生，帮助教师分发作业本、整理玩具等幼儿能够完成的事情，教师要一视同仁，无论幼儿能力的强弱，都要有为班级服务的机会，让所有幼儿能在班级内展示自己的能力，实现自己的价值，从而增强自信心。除此之外，教师还可以让幼儿在活动中承担重要角色，例如，在进行群体游戏时，可以让幼儿担任游戏纪律的监督员，在活动中担当主持人等，让幼儿在展示自身魅力的同时，赢得教师和小伙伴的掌声的鼓励，不断提高自身素质，增强自信心。
4.激励幼儿勇敢面对挑战
幼儿每一次克服困难、超越自己，他的自信心都会有所提高。因此，在幼儿教育中，幼儿教师和家长可以鼓励幼儿积极参加各种活动，同时，在日常生活中，要培养幼儿养成独立自主的好习惯。例如，让幼儿自己刷牙、洗脸、吃饭、穿衣等。幼儿在不断提高自身能力的同时，会获得荣誉感和成就感，幼儿自信心也会有所提升。
5.加强与家长的沟通和合作教育
幼儿自信心的培养不是一蹴而就的，需要家长、教师、社会以及幼儿自身长期的坚持。家庭教育对幼儿有着至关重要的影响，幼儿自信心的培养仅依靠教师是不够的，还需要家长的配合和支持。因此，在幼儿教育过程中，幼儿教师和注重家长的作用，积极与家长进行沟通和协作，使家长明晰培养孩子自信心的意义和作用，并向家长传授科学、有效的培养方法。
例如，幼儿教师以家长会的形式，告知家长，在家庭生活中，要多多鼓励孩子、肯定孩子，孩子做错事时，家长要耐心的指导，不可简单粗暴的训斥，尊重孩子的个性和想法培养孩子自己的事情自己做的习惯，家长不可一味的代劳。同时，教师还可以了解家长的教育方法，为家长进行答疑解惑。
结语
綜上所述，幼儿时期对幼儿自信心的培养是十分必要的，对幼儿的身心发展有着重要影响。幼儿自信心的培养是一项长期、复杂、系统的教育工程，因此，幼儿教师和家长要提高认识，重视幼儿自信心的培养工作。幼儿教师要立足教学实践，积极探索培养幼儿自信心的有效方法和措施，促进幼儿的健康成长，为幼儿形成健全人格奠定基础。
[参考文献]
[1]吴妍.略谈幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].教育现代化，2016，15（31）：284-285.
[2]张雪秦.幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].时代教育，2015，19（04）：257.
关键词：幼儿教育；学习效率；身心健康；幼儿自信心
中图分类号：G612 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）18-017-01
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前言
传统的幼儿教育对幼儿自信心的认识上存在偏差，家长和幼儿教师认为，幼儿自信心是与生俱来的，且幼儿没有经受过任何挫折，所以无需可以培养幼儿的自信心。调查发现，在成长过程中未受到教师和家长肯定的幼儿，易出现学习成绩差、性格孤僻、自信心和自尊心脆弱的情况，而那些受到教师和家长肯定的幼儿则学习成绩更加理想，性格更加开朗，精神品质更加突出。因此，有必要在当前的幼儿教育中培养幼儿的自信心。
1.在幼儿教育中注重鼓励与肯定的积极作用
鼓励和肯定能够有效培养幼儿的自信心，在孩子的成长过程中，每个幼儿都需要教师和家长的鼓励和肯定，就像花朵需要在阳光的照耀和雨露的滋养下才能盛开一样，只有不断地对幼儿进行肯定和鼓励，幼儿才能健康、快乐的茁壮成长。所以，在幼儿教育中，幼儿教师要注重对幼儿进行鼓励和肯定，同时，在幼儿的行为失败时，幼儿教师要避免用语言和行动向幼儿明确她的失败，而是积极肯定幼儿在过程中的努力和表现，幼儿教师要认识到，幼儿的成功与否，不能表明幼儿能力的强弱，只能说明幼儿尚未掌握完成这样任务的方法。
2.正确运用口头奖励
古人云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，可见语言对人的重要影响，鼓励的语言可以化为催人奋进的动力，幼儿也不例外。因此，在幼儿教育中，幼儿教师可以使用具有正能量、鼓励意义的语言对幼儿进行肯定和奖励，使幼儿获得成就感和自我效能感，培养幼儿的自信心。
例如，当幼儿独立做好一件事情时，幼儿教师可以对幼儿说：“这么快就做好了，你真棒”、“哇、做的这么好，你真优秀”、“真是一个勇敢的孩子，下次还要这样做哦”、“干得漂亮、老师为你骄傲”等等；口头奖励不仅可以用在幼儿完成事情之后，也可以在幼儿的实践过程中进行，在过程中教师可以这样说：“做的真好，一定可以成功的”“你真棒，在努力一下就可以完成了”“别灰心，老师相信你一定可以成功的”等等。
在使用口头语言进行奖励时，幼儿教师要尽量使用肯定语言和肯定语气，因此肯定语言可以让幼儿明白自己应该如何做，而否定词语重在告诉幼儿不能做什么，没有明确告诉幼儿事情应该如何继续。例如，在教授幼儿完成一些难度较大的事情和动作时，幼儿情绪紧张，不知所措，此时，教师可以对幼儿说：“勇敢一点”、“尽量放轻松些”、“你能做到的”等，这些词语要比“不用紧张”“不要害怕”等词语更能鼓舞幼儿，提升幼儿的自信心。
3.尽量让幼儿多做力所能及的事情
幼儿的自信心不仅来源于教师、家长的外界鼓励，更主要的是源自幼儿一次次成功的积累，在多次成功后，幼儿会自然而然的形成自信心。因此，幼儿教师可以尽量让幼儿多做一些力所能及的事情，使幼儿在多次成功实践之后，树立积极、自信的生活态度和人生观念。
例如，教师可以安排幼儿进行值日，每天安排两名幼儿负责教室卫生，帮助教师分发作业本、整理玩具等幼儿能够完成的事情，教师要一视同仁，无论幼儿能力的强弱，都要有为班级服务的机会，让所有幼儿能在班级内展示自己的能力，实现自己的价值，从而增强自信心。除此之外，教师还可以让幼儿在活动中承担重要角色，例如，在进行群体游戏时，可以让幼儿担任游戏纪律的监督员，在活动中担当主持人等，让幼儿在展示自身魅力的同时，赢得教师和小伙伴的掌声的鼓励，不断提高自身素质，增强自信心。
4.激励幼儿勇敢面对挑战
幼儿每一次克服困难、超越自己，他的自信心都会有所提高。因此，在幼儿教育中，幼儿教师和家长可以鼓励幼儿积极参加各种活动，同时，在日常生活中，要培养幼儿养成独立自主的好习惯。例如，让幼儿自己刷牙、洗脸、吃饭、穿衣等。幼儿在不断提高自身能力的同时，会获得荣誉感和成就感，幼儿自信心也会有所提升。
5.加强与家长的沟通和合作教育
幼儿自信心的培养不是一蹴而就的，需要家长、教师、社会以及幼儿自身长期的坚持。家庭教育对幼儿有着至关重要的影响，幼儿自信心的培养仅依靠教师是不够的，还需要家长的配合和支持。因此，在幼儿教育过程中，幼儿教师和注重家长的作用，积极与家长进行沟通和协作，使家长明晰培养孩子自信心的意义和作用，并向家长传授科学、有效的培养方法。
例如，幼儿教师以家长会的形式，告知家长，在家庭生活中，要多多鼓励孩子、肯定孩子，孩子做错事时，家长要耐心的指导，不可简单粗暴的训斥，尊重孩子的个性和想法培养孩子自己的事情自己做的习惯，家长不可一味的代劳。同时，教师还可以了解家长的教育方法，为家长进行答疑解惑。
结语
綜上所述，幼儿时期对幼儿自信心的培养是十分必要的，对幼儿的身心发展有着重要影响。幼儿自信心的培养是一项长期、复杂、系统的教育工程，因此，幼儿教师和家长要提高认识，重视幼儿自信心的培养工作。幼儿教师要立足教学实践，积极探索培养幼儿自信心的有效方法和措施，促进幼儿的健康成长，为幼儿形成健全人格奠定基础。
[参考文献]
[1]吴妍.略谈幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].教育现代化，2016，15（31）：284-285.
[2]张雪秦.幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].时代教育，2015，19（04）：257.