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《数学课程标准（2011年版）》指出：“数学教学活动要重视过程，处理好过程与结果的关系，应激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维．”可见有效的课堂教学不能只是“行色匆匆”奔向结果，而要关注过程、适时驻足，让学生有时间在咀嚼中反思、在思考中顿悟、在交流中碰撞，从而生成充满数学思考的精彩课堂．