志愿服务对中小学生核心素养的提高有明显的促进作用，它能促进学生创新能力和实践能力的培养，能锻炼学生独立思考的能力，提高学生的社会责任感和关爱他人的意识，也是中小学生践行社会主义核心价值观的重要途径。随着北京市中小学校志愿服务工作的进一步推广，越来越多的中小学生参与到志愿者的队伍当中，很多学校都面临着如何开发出多种多样，适合中小学生的志愿服务项目这一现实问题。结合学校、社区和社会资源，合理选择和设计适合中小学生的志愿服务项目，为中小学生参与志愿服务活动提供充足的岗位，是各中小学学校进一步推进学生志愿服务活动需要做好的重要工作。
　　中小学生志愿服务项目选择和设计的原则
　　1.适合中小学生知识与能力水平
　　中小学生的知识和能力有限，引导他们参与志愿服务，要选择他们力所能及的工作和任务。团市委结合北京市工作实际，提倡围绕环境保护、健康卫生、文化教育、大型赛会、交通治安、扶贫助困、应急服务等领域开发公益实践项目。这些领域中都有适合中小学生参与的内容，但学校在具体项目的选择和设计时要充分考虑学生的特点，避免选择那些带有一定危险性或者是需要较强专业知识和技能的项目。
　　2.按照服务学习的理念进行设计
　　中小学生的志愿服务不应只是为社会或他人提供服务和帮助，而应按照服务学习的理念，将学生的服务与学习过程进行一体化设计。在志愿服务项目实施的过程中，要注意引导学生通过培训学习、实践体验、总结交流等活动不断反思和完善，促进学生在参与服务的过程中积累实践经验，实现自我提升，助人自助，综合发展和提高。
　　3.符合服务对象的实际需求
　　在进行中小学生志愿服务项目设计时，要充分考虑服务对象的实际需求，避免“为服务而服务”的现象，导致志愿服务流于形式，这样不仅不能真正解决问题，还会给服务对象增添很多麻烦和困扰。例如，在重阳节，学生们扎堆儿跑到敬老院给老人洗脚，但在平时却很少关注这些老年人实际生活及心理需要。因此，学校在进行项目选择和设计时，要通过观察和调查充分了解服务对象的实际需求，做到志愿服务的内容和形式与服务对象的需求相一致。
　　中小学生志愿服务选择项目开发的途径
　　1.校内志愿服务项目的开发
　　培养学生的服务意识可以让他们从参与学校公共事务的管理和服务开始，在学校或班级内设立志愿服务岗，引导学生利用课余时间结合学校、教师、其他同学的实际需求提供恰当的服务。如维护校园秩序、开展校园安全宣传、保护校园环境、为师生学习和生活提供便利、在学校专用教室和场馆提供服务、在学校各种大型活动中担任志愿者等。
　　2.社区志愿服务项目的开发
　　学校可以与周边的街道或社区居委会合作，针对社区管理和社区居民，尤其是社区中的老人、弱势群体等的实际需求，开发中小学生能够参与的社区志愿服务项目。例如，学生可以参与社区亲情陪伴、牵挂问询、科普宣传、安全巡查、家园卫士、生活援助、义务劳动、环境保护、清除小广告等社区志愿服务活动。
　　3.社会公共服务项目的开发
　　在开发中小学生志愿服务项目时，学校还可以引导学生走进社会，到社会公益机构开展志愿服务。例如，引导学生走进福利院、敬老院、红十字会等慈善机构，为那些需要帮助的人提供服务；引导学生走进图书馆、博物馆、公园等社会文化机构，进行志愿讲解、文化传播、图书整理、公园导览、维持秩序、图书导读等志愿服务活动。
　　4.与社会公益组织合作开发
　　目前，北京市有很多社会公益组织，他们组织实施了各种类型的志愿服务项目，其中有不少项目是适合中小学生开展的。因此，学校也要对此多加关注，及时了解相关信息，从中选择合适的项目和岗位，引导学生参与公益慈善组织开展的志愿服务活动。
　　中小学生志愿服务以学校组织开展为主，学校要重视适合学生的志愿服务项目的开发，提供多样化、充足的志愿服务岗位，促进中小学生志愿服务开展得更加深入和卓有成效。
　　■ 栏目编辑 付江泓 李刚刚 ■