论文部分内容阅读
摘要：教师在教学中要合理充分而又有效地使用时事政治，有目的、有计划对学生进行思想道德及行为的教育，充分发挥思想品德课的育人功能，要立足平时，注重培养，遵循时事政治教学的规律，不断探索时政教学的新方法，使学生养成随时关心和了解国内外大事的习惯，增强爱国主义情感，真正做到与时俱进，全面发展。
关键词：思想品德；时代；时事
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）18-039-1
如何贯彻教育教学任务，把德育工作渗透到平时教学当中，使学生真正学有所得呢？把时事政治及时引入课堂，根据学生想知道是什么，为什么，怎么样的心理，激发学生学习思想政治课兴趣，使学生能够积极主动参与到教育教学中来，不失为培养学生学习兴趣的有效方法。那么，如何合理充分而又有效地使用时事政治，有目的、有计划对学生进行思想道德及行为的教育呢？
首先，时事材料的准备阶段。
时事政治具有浓厚的时代信息、丰富多彩的知识信息和日新月异的特点。《思想品德》教材因其特殊性，显得相对稳定、略显滞后。如现行八年级《思想品德》“感受科技创新”一节中在谈到“我国航天事业成就辉煌”时，使用的材料还是2003年我国首次载人航天飞行圆满成功，现实是我们在2005年完成从杨利伟一人到神六运载的两名宇航员的跨越，在2008年完成中国人首次太空行走，在2011年发射目标飞行器‘天宫一号’，实现与神舟八号交会对接试验。2012年神舟九号与“天宫一号”实施首次载人空间交会对接，2013年神舟十号也已发射成功。相比较而言，补充的材料能突破教材的滞后性，更有利于调动学生的学习积极性，有利于培养学生的爱国主义思想情操，树立学生主人翁意识，培养学生自豪感，从而激励他们为肩负起中华民族伟大复兴的使命，更认真、踏实地学习，不断培养自己的创新意识和创新能力，掌握好科学文化知识，以便将来更好地为国家做贡献！达到这样的教育目的，自然需要教师、学生充分利用身边的报纸、杂志、电视、网络的渠道，收集时代资源信息，合理整合，做到“家事、国事、天下事，事事关心”，这也锻炼了学生的实际动手能力！
其次，时事材料的利用阶段。
（一）课前新闻播报。
课前新闻播报，就是要求学生课前看新闻，课上以播音员的身份播新闻。形成七年级“播”，八年级“播——疑——思”，九年级“播——析“的模式，此法可以满足学生们“趋新”的心理需求，使大家了解了许多“新闻”，扩大了知识面，激发了学习兴趣和学习积极性，也提高了阅读能力，进一步强化了阅读技能，同时习得的语言知识也促进了听力技能和口语技能的发展。当然，给学生定播报材料时要防止随意性，要选择一些阅读人群广泛、语言较规范的报刊供学生选择，不能不加限制地由学生去看。播报材料在内容上要尽量与课文内容相关，尽量选择与学生生活相关或他们关心的内容。在学生做自己的新闻评论时，教师要给每一位学生的播报以足够的鼓励，以帮他们树立信心。对播报中原则性的错误一定要有错必纠，不能忽视，但非原则性的问题（如语气、流利度、不影响理解的生词）可以允许学生慢慢习得。
（二）教学设计。
法律部分是思想品德课的重要组成部分，面对枯燥的文字，理论性的语言，要让学生容易理解、接受，也可以充分利用时事资料。如讲解九年级“依法享有财产继承权”时，我在教学设计中选用“富二代”一词，并用不同的颜色显示，强烈冲击学生的思想，学生有话可说，我因势利导，提出“富二代”带有贬义感情色彩的原因是因为这些人表现的“二”（一个很有时代感的用字），而不是因为“富”。在分析原因的过程中，对财富取得的合法性等相关的书本知识学生便可以接受、理解到位。在总结的设计中，再次利用“富二代”提升课堂的高度与深度，引导学生要有崇高的理想与追求，要依靠自己的努力奋斗创造幸福生活，不做让人不齿的“富二代”！
（三）影音资料。
传统的课堂教学是一支粉笔，一本书就可以完成的，随着时代的发展，电视、多媒体等现代化的教学工具出现在课堂教学中，既激发学生学习兴趣，化抽象为具体，又有效提高课堂效率。如每年一度的《感动中国》，被誉为“中国人的年度精神史诗”。这些影音资料，将一个个活生生的人物，催人泪下的故事，展示在学生面前，让学生在心灵上得到洗礼，从而将精神上的感动、钦佩、化为实际行动，从身边做起，从小事做起，并且有利于书本知识的链接。如2005年感动中国的“千手观音”影像，仍然使学生得到视觉上的震撼，培养学生的审美情趣，再探究背后的故事，又可以培养他们与困难作斗争的勇气，还可以领略到中华民族博大精深、源远流长的传统文化，增强民族自尊心、自豪感，自觉担负起继承弘扬中华民族优秀传统文化的重任。
在教学中，教学方法没有最好的，只有更好的。教师根据教学内容的不同，教学对象的不同，可以采取灵活多样的教学方法、教学手段。呈现时事材料的形式，除了上述三种，还有板报、演讲、政治小论文等，不一而论。
第三，时事资料、书本知识与实际生活相结合。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。如果说对时事材料的收集利用还处于感性认识较强的阶段，那么，将其上升到理性高度的最好途径就是把它放在实践中去检验——实践是检验真理的唯一标准！让学生亲身去体会事实材料与现实生活的关系，更好地去理解书本知识，与生活实际相结合，更充分地理解、吸收！如九年级在党的基本路线与中国特色社会主义道路的知识中，原来的奋斗目标从“富强、民主、文明”表述为“富强、民主、文明、和谐”，只增加“和谐”二字，蕴含的意义却非同一般。党的十八大提出“生态建设”，建设“美丽中国”，体现了不断丰富和发展的中国特色社会主义现代化建设。
时政教育，是思想政治课教学过程中不可缺少的组成部分，是对学生进行思想品德教育的重要内容，有较强的知识性、时效性和教育性。它可以帮助学生及时地了解国内外大事，深入理解党的路线、方针、政策，开阔视野，丰富理论知识，促进学生素质结构的优化和全面发展。
关键词：思想品德；时代；时事
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）18-039-1
如何贯彻教育教学任务，把德育工作渗透到平时教学当中，使学生真正学有所得呢？把时事政治及时引入课堂，根据学生想知道是什么，为什么，怎么样的心理，激发学生学习思想政治课兴趣，使学生能够积极主动参与到教育教学中来，不失为培养学生学习兴趣的有效方法。那么，如何合理充分而又有效地使用时事政治，有目的、有计划对学生进行思想道德及行为的教育呢？
首先，时事材料的准备阶段。
时事政治具有浓厚的时代信息、丰富多彩的知识信息和日新月异的特点。《思想品德》教材因其特殊性，显得相对稳定、略显滞后。如现行八年级《思想品德》“感受科技创新”一节中在谈到“我国航天事业成就辉煌”时，使用的材料还是2003年我国首次载人航天飞行圆满成功，现实是我们在2005年完成从杨利伟一人到神六运载的两名宇航员的跨越，在2008年完成中国人首次太空行走，在2011年发射目标飞行器‘天宫一号’，实现与神舟八号交会对接试验。2012年神舟九号与“天宫一号”实施首次载人空间交会对接，2013年神舟十号也已发射成功。相比较而言，补充的材料能突破教材的滞后性，更有利于调动学生的学习积极性，有利于培养学生的爱国主义思想情操，树立学生主人翁意识，培养学生自豪感，从而激励他们为肩负起中华民族伟大复兴的使命，更认真、踏实地学习，不断培养自己的创新意识和创新能力，掌握好科学文化知识，以便将来更好地为国家做贡献！达到这样的教育目的，自然需要教师、学生充分利用身边的报纸、杂志、电视、网络的渠道，收集时代资源信息，合理整合，做到“家事、国事、天下事，事事关心”，这也锻炼了学生的实际动手能力！
其次，时事材料的利用阶段。
（一）课前新闻播报。
课前新闻播报，就是要求学生课前看新闻，课上以播音员的身份播新闻。形成七年级“播”，八年级“播——疑——思”，九年级“播——析“的模式，此法可以满足学生们“趋新”的心理需求，使大家了解了许多“新闻”，扩大了知识面，激发了学习兴趣和学习积极性，也提高了阅读能力，进一步强化了阅读技能，同时习得的语言知识也促进了听力技能和口语技能的发展。当然，给学生定播报材料时要防止随意性，要选择一些阅读人群广泛、语言较规范的报刊供学生选择，不能不加限制地由学生去看。播报材料在内容上要尽量与课文内容相关，尽量选择与学生生活相关或他们关心的内容。在学生做自己的新闻评论时，教师要给每一位学生的播报以足够的鼓励，以帮他们树立信心。对播报中原则性的错误一定要有错必纠，不能忽视，但非原则性的问题（如语气、流利度、不影响理解的生词）可以允许学生慢慢习得。
（二）教学设计。
法律部分是思想品德课的重要组成部分，面对枯燥的文字，理论性的语言，要让学生容易理解、接受，也可以充分利用时事资料。如讲解九年级“依法享有财产继承权”时，我在教学设计中选用“富二代”一词，并用不同的颜色显示，强烈冲击学生的思想，学生有话可说，我因势利导，提出“富二代”带有贬义感情色彩的原因是因为这些人表现的“二”（一个很有时代感的用字），而不是因为“富”。在分析原因的过程中，对财富取得的合法性等相关的书本知识学生便可以接受、理解到位。在总结的设计中，再次利用“富二代”提升课堂的高度与深度，引导学生要有崇高的理想与追求，要依靠自己的努力奋斗创造幸福生活，不做让人不齿的“富二代”！
（三）影音资料。
传统的课堂教学是一支粉笔，一本书就可以完成的，随着时代的发展，电视、多媒体等现代化的教学工具出现在课堂教学中，既激发学生学习兴趣，化抽象为具体，又有效提高课堂效率。如每年一度的《感动中国》，被誉为“中国人的年度精神史诗”。这些影音资料，将一个个活生生的人物，催人泪下的故事，展示在学生面前，让学生在心灵上得到洗礼，从而将精神上的感动、钦佩、化为实际行动，从身边做起，从小事做起，并且有利于书本知识的链接。如2005年感动中国的“千手观音”影像，仍然使学生得到视觉上的震撼，培养学生的审美情趣，再探究背后的故事，又可以培养他们与困难作斗争的勇气，还可以领略到中华民族博大精深、源远流长的传统文化，增强民族自尊心、自豪感，自觉担负起继承弘扬中华民族优秀传统文化的重任。
在教学中，教学方法没有最好的，只有更好的。教师根据教学内容的不同，教学对象的不同，可以采取灵活多样的教学方法、教学手段。呈现时事材料的形式，除了上述三种，还有板报、演讲、政治小论文等，不一而论。
第三，时事资料、书本知识与实际生活相结合。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。如果说对时事材料的收集利用还处于感性认识较强的阶段，那么，将其上升到理性高度的最好途径就是把它放在实践中去检验——实践是检验真理的唯一标准！让学生亲身去体会事实材料与现实生活的关系，更好地去理解书本知识，与生活实际相结合，更充分地理解、吸收！如九年级在党的基本路线与中国特色社会主义道路的知识中，原来的奋斗目标从“富强、民主、文明”表述为“富强、民主、文明、和谐”，只增加“和谐”二字，蕴含的意义却非同一般。党的十八大提出“生态建设”，建设“美丽中国”，体现了不断丰富和发展的中国特色社会主义现代化建设。
时政教育，是思想政治课教学过程中不可缺少的组成部分，是对学生进行思想品德教育的重要内容，有较强的知识性、时效性和教育性。它可以帮助学生及时地了解国内外大事，深入理解党的路线、方针、政策，开阔视野，丰富理论知识，促进学生素质结构的优化和全面发展。