论文部分内容阅读
1.读书给人带来的乐趣是其它任何媒介都无法比拟的。
我读初中的时候，曾经得过老师的特许进入教师图书馆进行阅览。我现在仍然清楚地记得，那间老式房子里所飘荡着的一股淡淡的气味，那是书的气味，是一种因为年代久远，而书页发黄之后，从书籍之中所发散出来的味道。这种气味以后就一直久久地留在了我的记忆深处。当我后来读到“书香”这个词语的时候，我有如见故人之感。
阅读，不仅是一项智力活动，更是一项德育活动。书给我们的，不仅是知识，更重要的，是使我们变得富有教养，变得宽容、大度和彬彬有礼，我们的目光会变得深邃，我们的思考变得深刻，即使是我们行走的步履也将变得那样稳重而又矫健。
书真是一样神奇的东西，它不是食品，但比食品更富有营养；它不是时装，但比时装更能给人增添美丽；它不是火焰，却能使我们的热情比火焰更旺盛地燃烧；它也不是清泉，但它却能使我们的心灵比清泉更明净。
2.读图不如读书。图是现成的晚餐，而文字是需要你亲自烹饪的菜蔬。
有人说现在是读图时代。我本人也喜欢读图文并茂的书籍，有图的书籍仿佛开了小窗的房子，透气、有人情味。
但目前，许多学生为了图方便和轻松，不喜欢阅读名著，而只喜欢看漫画。这种现象的蔓延，将会产生不良的后果。
我在教学中就常常感觉到这种“读图症”所产生的影响：学生的文字能力普遍下降，语言支离破碎，不能完整地进行叙述；喜欢接受，而不喜欢思考；喜欢现成的画面，而不喜欢通过思考去获取信息……
读图不如读书。当我们阅读文字的时候，我们的思想才如翼在空，任意翱翔。图，只是现成的晚餐，它所带给我们的乐趣，远不及我们在阅读时，如亲自烹饪那样所得到的快感。
3.电视中最有信息量的是新闻和纪实类节目，常看这些节目，对开阔视野，大有益处。
看电视害处多多，我旗帜鲜明地反对我女儿看电视剧。当然她也没有时间可看。但即使在暑假之中，我也不赞成她看那些电视连续剧。我的论点是，电视连续剧最消磨时间，而收获最少。我女儿不反驳我的观点。在我们家，电视连续剧是最受冷落的一种文化娱乐门类。我们全家都对它说：对不起，我们没有那么多时间来陪你！于是，我坐到了电脑桌前，开始写我的一本小说；妻子在为她的盆花而忙碌；女儿呢，找了半天没找到，原来，她正站在阳台上观察天空的景象——她惊奇地告诉我，她从来没有像今天这样仔细地看过夜的天空，原来它如此之美……
电视所能给我们的惟一好处，是它的强大的信息量。其中，我最感兴趣的，是新闻和《东方时空》中类似于“生活空间”讲述老百姓故事的那些节目。这些节目，使我到达了所不能到达的地方，看到了也可能是此生所永远不能看到的场景。
我喜欢看这些东西，还有一个原因，是它们的真实性。它们不是表演，它们的活动都是他们真实生活的一部分，是他们人生经历的片段。我常常在其中能看到自己。真实，尽管粗糙，但它使人信服。因为我们每个人的生活就是粗糙而真实的。
4.由名著改编而成的电视剧最好不要在阅读名著之前观看。
电台里常常播放由名著改编而成的电视剧。这些电视剧有些拍得还可一看。如果时间有暇，偶尔做回观众，也不为过。但要注意的是，最好先把名著借来，等阅读过名著之后，再坐到电视机前。这样的好处是，你的想象力不会受到影响。阅读的过程，实际上就是想像的过程。如果我们不是在阅读之后去观看，而是在观看之后才阅读，我们脑子里的人物和场景就不是属于我们的，而是属于那位导演大人的了。他把他的想像强加于我们，我们的想像就被压垮了。
5.在18岁前，阅读的书籍不能太专一，就像长身体时，不可挑食。
我喜欢武侠，我只看金庸！我喜欢言情，我只看琼瑶！我喜欢古诗，我只看唐诗宋词！在与文学少年座谈时，常常会听到这样的声音。他们还津津乐道地告诉我，他们看了多少本金庸，或是多少本琼瑶，或是多少本诗词选。我听后有喜有忧。
我觉得，在青少年时代就如此偏向某一类专著，或某一门学科，这肯定不是一件很好的事情。学文学的，可能要用得上生物的知识；学外语的，可能要用得着地理的知识；学艺术的，可能也离不开哲学和历史。多一些总要比少一些好，博一点总要比太专一用处要广。就如饮食，如果我们专挑肉类或是专吃蔬菜，那也必定对于我们的身体健康不利。
更有一些家长，因为他的孩子读课外书而把成绩读下降了，于是他们就一个劲儿地拒绝课外书入境：“从今往后，再也不准看这些闲书杂书了！”于是，在他们的高压之下，孩子的书房之中，就仅剩下了一些题目，一些数字和一些答案。孩子在这样的书房里长大，他们会长成什么样子呢？一个脑袋里只装着题目、数字和答案的孩子，是我们所期望的那种充满活力和灵气的孩子吗？
6.在18岁之前阅读完100本世界文学名著，应该成为自己的奋斗目标。
100本太多了，有人劝我说，不要要求这么多，一半就够了！50本吧！我说，50和100并不是最重要的，重要的是我们应该有个计划，有个阅读的计划。不要仅仅把上重点高中，考上某名牌大学作为自己的理想和目标。人生应该有丰富的内容，其中阅读就是一项很重要的内容。阅读是思想就餐，如果错过了时间，再弥补也弥补不过来。我们可以说出一连串的名著名：《简·爱》、《巴黎圣母院》、《红与黑》、《茶花女》、《苔丝》、《红楼梦》、《三国演义》……我们还可以说出一连串的少年文学名著的名称来：《安徒生童话》、《伊索寓言》、《彼得·潘》、《童年》、《汤姆·索亚历险记》等等。这些名著曾经影响和伴随了几代人，它们是真正不朽的艺术珍品。一个阅读过50本或100本文学名著的男孩和女孩，他肯定出类拔萃，与众不同。
7.阅读美术作品是一件赏心悦目的美事，可以培养你的审美之眼。
我喜欢读画。是的，画是要用了眼睛和心来读的。每一次进入画家的画室，或是站立于某个画廊之中，我的心便顿然舒展和轻松起来。我的眼睛也忽而明亮起来，我的心情有说不出的愉悦。
画家是有着第三只眼睛的人。他们善于捕捉生活中的美，尽管有时它们深深地潜藏着。
8.生活本身就是一本大书。阅读生活，方是真正的阅读。
我在中小学演讲时，常常会提出人生三本书的观点。即人的一生要读三本书，一本小书，一本中书和一本大书。小书指课本，这是我们阅读的起步和开始；中书是指课堂以外的书，这是我们阅读的延伸和拓展；最后一本则是大书，这本大书无边无际，读到老而读不了。它内容丰富，收录了人生最精彩的故事，记录了生活中的所有沧桑之变。它，最易得到，也最易忽视；最丰富，也最简单；最切近，也最遥远；最年轻，也最古老……这本书就是生活，就是我们身边的每一天，就是大街上步履匆匆的行人，小路上沾着口水点钞的摊贩，就是落花流水，就是春晨冬夜，就是生老病死，就是阴晴圆缺，就是一根草芥，一滴水珠，就是一片飞絮，一粒细尘……这样的一本书才是真正值得我们读一辈子的。
9.读故事不如读小说，读小说不如读散文。
现在，喜爱读散文的同学开始多起来了。这是一个很好的现象。因为很多的学生开始懂得，要提高自己的写作水平，首先得要突破自己的语言。而要达到这一点，就必须从散文这种独特的文学样式中汲取营养。这真是一种聪明的想法和举动。散文，是一种以记叙和抒情见长的文体。它是最适合练习和学习语言的一种体裁。在报刊上，它最为常见。一个学生，若想获得语言上的提高，必须要读散文。而故事和小说，那是闲暇时用来打发时光的文字麻将。虚构的情节，会把你紧紧吸引。你会开始思考生活，研究人生，但你的语言不会因此而获得较快的改善。能够帮助我们做到这一点的，只有散文。特别在学校读书阶段，散文短小的篇幅，散文精制的结构，散文深刻的内涵，都是我们作文学习的过程中所必须要掌握的基本原理。
10.读一点诗歌对于写作大有好处。
现在，即使是在有些学校的文学社中，喜爱读诗的同学也寥寥无几了。问起他们不爱读诗的原因，回答是不喜欢和没有用。
诗歌的语言精练而富有形象，它的这两大特点，正是我们学习语言所要追求的目标。精练，就是不嗦，话落实处；形象，就是不空洞，触手可及。我们一些同学的文章之所以存在差距，正是因为缺乏精练和形象。
而阅读诗歌，能使我们的语言变得优美起来，同时，也使我们学到诗人们那种独特的视角和深刻的感悟。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这是诗人的感受；“黑夜给了我一双黑色的眼睛，我却用它来寻找光明……”这是诗人的追求；“冬天来了，春天还会远吗？”这是诗人的哲理……当我们称赞某人的语言如何优美的时候，我们会说它美得像诗一样。
11.不要在小学阶段就啃大部头的文学名著，也不要在平时读太厚的书籍。
有些家长常常会把自己的孩子几岁就看完《红楼梦》，几岁就看完《三国演义》之类的事，当做是孩子成熟的标志，来向人炫耀。我的意见是，不要鼓励孩子这样做。
这是因为，阅读需要阅历来辅助，没有一定的生活认识，有一些书看了也是白看。有时还会带来一些负面影响。再说，孩子的时间也不是很多，如果让他们过于沉湎其中，他们的视力还可能受到影响（这些图书的字体一般都不大）。我的意见是，孩子们阅读的图书篇幅不要太长，也不要太重，以短篇为宜。内容要精选，要购买最好的作家写的，最好的画家画的，最好的出版社出的。
12.儿童文学和少年文学是最适合中小学生阅读的图书。
我们真的不应该冷落那些专为了我们少年儿童辛勤笔耕的人，他们的名字叫儿童文学作家。他们是作家，他们写作的内容是儿童的，但他们的语言是文学的。他们当中有很多人本身就是教师，他们最了解少年儿童，也最尊敬少年儿童。他们的作品中，总是洋溢着童趣，闪耀着人性的光辉。他们描写田野上集队飞翔的大雁，描写一个孩子如何靠着自己的努力而战胜了黑夜，描写一个女孩怎样使自己的心灵和外表同样美丽……他们的作品是专为少年儿童而准备的精美食物。
可是，当我们走进一家书店，或是一间学生的书房的时候，我们看到的不是习题就是辅导，我们很少看到真正的儿童文学。它们正寂寞地躺在作家的书桌上，或是出版社的书库里。它们原本应该接受目光的轻抚，然而它们却被尘埃遮没。
我们的家长和我们的老师，真的要改变观念。让孩子们浮出冰冷的题海，把他们接上荡漾的小船——小船上有面包、饮料、望远镜，自然，不应该缺少一本儿童文学。
我的书房里购藏着大量的外国儿童文学作品。我也经常地向我的女儿和我的学生们“隆重”推荐。
美国作家怀特所写的《夏洛的网》，塞尔登所写《时代广场的蟋蟀》，是我最喜欢的儿童文学作品。即使是成人也能从中阅读到心灵深处的东西。这些作品，我都不止一次地阅读，每一次都使我为之颤动和沉思……
13.养成每天阅读晚报的习惯，对于写作益处多多。
晚报是市民报，版面比较轻松活泼，它能让我们看到我们生活着的这个城市的变化，触摸到它心脉的跳动。作为都市人，我们不能不关注我们的城市。更重要的，晚报还能使我们的目光穿过城市，向着更远一些的地方延伸。北京天安门的大修、上海过江隧道的贯通、联合国门前的那只世纪宝鼎、比尔·盖茨的顽皮童年……还有不断涌现的最新的名词动词和习惯语：千年史、克隆、多利、阿帕奇、单极世界、X门丑闻、酷毙、帅呆等等。每天阅读，我们就能感触到社会的脉搏，我们就不会仿佛生活在别处。我们的作文本里也定会流淌时代的清泉。
一份晚报几角钱，读一份晚报十几分钟，既是学习又是休息，何乐不为！
不要去购买那些印刷精美、价格昂贵的娱乐类杂志。娱乐类的杂志特别不适合于中小学生。这是因为，它们常常是靠着绚丽的画面和时尚的内容来吸引顾客。缺乏理智的少年朋友常常冲动地慷慨付钞，但要不了两天，这类杂志就会被丢弃在某个角落之中，而静静地吸收着灰尘了。让我们捂紧我们有限的钱包，把钱送给那些能伴随我们终生的书籍。
14.寒假和暑假应该成为阅读的黄金时间。寒假读3～5本，暑假读10～15本，应该不是一件难事。
集中的阅读时间应该在寒假和暑假。寒假约半个月，暑假约50天，正是读书的好时候啊！我记得我小时候的一个暑假，母亲帮我办好了图书馆的借书证。于是那一个炎热的夏天，我几乎足不出户，整天地捧着书在看。一个暑假结束，那个小小的图书馆的图书，几乎全都被我翻阅了一遍！我的勤奋的阅读精神甚至感动了图书馆的工作人员，她破例地让我进入到里间借阅。而这个里间在当时，是一般的人所不能随便进入的。
我至今仍非常感激那个叫做王大朋的，与母亲年龄相仿的好人。是她，给了我难忘的少年时代和丰富的阅读储存。同学们，让我们在假期来临之前，好好地作一个读书的安排吧！
15.好书不厌百回读，对于那些喜爱的书，不妨多读几遍。
好书不厌百回读，意思是说，好的书应该多读几遍，才会有丰富的收获。读第一遍时，因为阅历、认识等缘故，我们对于原著的理解都还很肤浅，有的还很费解。
但过了一段时间以后，我们再捧起这本书，就会有新的发现和感悟，原先不那么好懂的也似乎有些理解了；等到第三次、第四次阅读，我们一遍便会有一遍的收获。每次都不会空手而归。读书如登高楼，读一遍上了一楼，读两遍上了二楼，读三遍，就登上三楼了……对于那些你所喜爱的书，不妨多读几遍，这样，你便能登得高些，更高些。
好的书应该大声地朗读，朗读能加强记忆，更深切地体味语言之美。
朗读能加深记忆，这是不用怀疑的事情。更主要的，我们通过大声的朗读，用眼，用口，更用心，就能够更深切地体会到语言之美。在细雨蒙蒙的春日，最适宜阅读朱自清先生的散文；在蝉鸣声声的早晨，闻一多先生的诗歌能使你幽思深远；而在桂香袭人的秋日，郁达夫先生的一篇《故都的秋》，就足以使我们感到秋意无限；到了严寒的冬日，我们端坐窗下，听窗外飒飒风声，轻声细读萧红女士的《雪天》，“声”境交融，我们会体验到一种电影放映的美感。
16.不动笔墨不读书。通过写读书笔记、摘录好词好句或与作者通信，可以加强阅读记忆。
古人还说，不动笔墨不读书，意思是说，读书时，一定要拿着一支笔在手里，遇上好的词句和值得人深思的地方，一定要用笔把它划下来，或是把读后心得记录下来，这样，读书才算是有了真正的收获。
凡是有大学问的人，据我知道，无一例外地都是这样做的。
写读书笔记和摘录好词佳句，都是读书常用的好方法，而提笔给作者写信，也算得上是一件有趣的活动。我在读高中的时候，曾经给好几位我喜爱的作者写过信，他们中的大多数人都给我回了信，有三封至今犹存。当年那种写信时的认真、盼信时的焦虑和收信时的激动，仍记忆犹新。
看书作记录的最大好处，是使自己有一种进步和攀升的感觉。看着书名不断地增加，看着白纸上又新添了一个书名，自己又了解和懂得了一个未知的世界，这时的快感和愉悦是难以描绘的。
17.文学阅读中的一种较为便捷的方式是同步阅读。学完了《背影》，就阅读《朱自清散文选》；老师教《天上的街市》，课外阅读郭沫若的诗集《女神》，与课文同步的课外阅读效果甚佳。
这是我在教学中发现和大力提倡的。少年朋友因为学业繁重的缘故，很少有成人那样充裕的时间来捧读文学作品。浩如烟海的佳作名著也一下子不知从何处下手。面对这样的困惑，我的建议是，紧扣课文的教学，拓展课文的领域，打开作者的文库。要求与教材同步，教材教什么作者的文章，我就读他的文集或是文选；课文是什么样的体裁，比如是寓言或是话剧，那么，我就把寓言和话剧找来阅读。总之，一切随了课文走。这样做的最大好处是，学习阅读两不误。能做到这一点很重要。因为最主要的毕竟还是学业，不能丢开了这个核心。
18.阅读是为了学习和模仿。在写作中现学现用，实行“拿来主义”，对于快速提高写作水平，极其有益。
我在青年时，常喜欢做的一项写作工作就是模仿。记得那时自己的写作还刚起步，接受能力似乎特别地强，对于一些大师的作品喜爱得近乎崇拜。于是，一遍又一遍地拜读，恨不得把每一个字都印到脑子里去。他们描景的方法、写人的技巧和叙事的语言，我都记在心里，并在练习中即学即用。记得有一段时间读郁达夫先生的游记，郁先生的游记常常是将自己的生平和最切近的生活经历融入其中的，于是，我便也在自己的游记散文中大谈昨天干了什么，前天干了什么，乃至于半年前干了什么，汇报工作似的。但这种充满生活气息和极其个性化的散文却得到了朋友们的赏识，说很有味道。后来，我在叙事上又学了女作家萧红，在语言的激情上学了郭沫若，在白描的运用上学了丰子恺……每想到在我们行路的前方有着那么多的文学大师，有着那么多的可供示范用的佳作和文路，我们真的应该有“身在福中”的感觉。
19.不要把文学和生活等同起来，尤其浪漫的故事常常只会在书中发生。
有些少年朋友见到我时，总是问我，你的《初一女生》中林静的故事是真的还是假的？《初一女生》是我几年前写的一部以少年生活为题材的长篇小说。书中写一位刚入中学的女孩的情感经历。其中，我写了男女同学交往的过程。特别是小说开头一段，我写了林静与一位高年级男生在太湖边邂逅相遇的情景。读过这本书的人都说挺浪漫的。
每当少年朋友问到我这个问题的时候，我总是笑而不语。因为我无法回答。文学是生活的提炼，是作家对生活的一种理想描绘。它离开我们的现实遥远又遥远。我们感谢作家塑造了那么栩栩如生的人物形象，感谢作家为我们创造了一个美好的生活场景，一个诗意化的故事，让我们的思想和心情在其中得到浸润和陶冶；但是，当我们把陶醉的眼皮睁开，我们还是要面对现实，脚踏实地地走自己的路。浪漫的故事只是作家的绘画。生活比故事要坚硬一百倍。
20.关于作文书刊的选择。要阅读最好的作文，还是订阅作文类的报刊为佳。
作文图书出版的抄袭现象非常厉害，圈外的读者对此一无所知。许多作文图书的出版实际上是在表演变脸，同样的一篇作文，可能会被几位或更多的作文选家选入他的选本之中。一个可以避免冤枉的方法是，订阅与自己年级相同的作文类报刊。
在这里，你决然不会遇到改头换面的熟人。
作文选之类的图书在新华书店中浩如烟海。我们已经无法统计得出它们的确切印数。
作文出版商们为了赢得更多的利润，不断地美化脸面，“推陈出新”，不惜色彩和线条，还有的在封面上印上了年轻的美人照，借以吸引读者。在这里，我要提醒读者的是，不要被这些图书的脸所迷惑，如果你要购买一本优秀作文选来作参考，要了解的，不是它的长相如何漂亮，而是它的内涵如何，所选的文章是否篇篇真品。如果你对这方面缺乏能力，那么，可以通过选择出版社和阅读书后的印数来估测它的出版品质。
大致上说，教育或少儿这一类的专业出版社出版的作文图书，一般质量不会太低；如果它的印数已经达到了数万册以上，那么，我们更可以得出乐观的结论。
作文类图书中，有一种附有作者的创作谈，这类图书给人启发较大。
我本人就编辑过这一类的图书。感觉是特别累，不易编选。但往往编辑时费力大的图书，常常在阅读时有足够的收获，保证了读者的阅读需要。这一类附有作者创作谈的作文图书，因为有了小作者的创作谈，所以不仅向读者提供了现成的文章，还让小读者更多地看到了文章的另一面，知道了这样的好文章是怎样写出来的。恐怕这比一篇好文章更重要。
21.阅读高年级学生的作文，可以得到更大的收获。
一位五年级小学生的书桌上，堆满了他的父母亲买来的小学生作文；一位即将初中毕业的初三学生，捧着一本《初中生优秀作文选》在阅读；新近升入高一的一位同学正在向同桌介绍他新买的一本《高一佳作100篇》……这些同学对作文的浓厚兴趣使人深感欣慰。但这些同学不知道能不能接受我的一个小小的建议，即把自己阅读的作文书籍的“年龄层次”稍稍地提高一个档次？比如，那位小学五年级的同学，不要再读小学生的作文了，而改读《初中生优秀作文选》；初三的那位同学，把高一同学读的那本书买来阅读；高一新生呢，就买一本《高考佳作选》之类的习作吧！
这样跳着阅读的好处，是使我们的视野更开阔，使我们的语言学习更精良，也使我们的进步更快捷。
实践证明，这样做是有实效的。不信你可以做一个扔石头的实验：看一看，你是瞄准树梢扔得高些，还是瞄准月亮扔得高些。你会发现：瞄准月亮总比瞄准树梢要扔得高些。■
我读初中的时候，曾经得过老师的特许进入教师图书馆进行阅览。我现在仍然清楚地记得，那间老式房子里所飘荡着的一股淡淡的气味，那是书的气味，是一种因为年代久远，而书页发黄之后，从书籍之中所发散出来的味道。这种气味以后就一直久久地留在了我的记忆深处。当我后来读到“书香”这个词语的时候，我有如见故人之感。
阅读，不仅是一项智力活动，更是一项德育活动。书给我们的，不仅是知识，更重要的，是使我们变得富有教养，变得宽容、大度和彬彬有礼，我们的目光会变得深邃，我们的思考变得深刻，即使是我们行走的步履也将变得那样稳重而又矫健。
书真是一样神奇的东西，它不是食品，但比食品更富有营养；它不是时装，但比时装更能给人增添美丽；它不是火焰，却能使我们的热情比火焰更旺盛地燃烧；它也不是清泉，但它却能使我们的心灵比清泉更明净。
2.读图不如读书。图是现成的晚餐，而文字是需要你亲自烹饪的菜蔬。
有人说现在是读图时代。我本人也喜欢读图文并茂的书籍，有图的书籍仿佛开了小窗的房子，透气、有人情味。
但目前，许多学生为了图方便和轻松，不喜欢阅读名著，而只喜欢看漫画。这种现象的蔓延，将会产生不良的后果。
我在教学中就常常感觉到这种“读图症”所产生的影响：学生的文字能力普遍下降，语言支离破碎，不能完整地进行叙述；喜欢接受，而不喜欢思考；喜欢现成的画面，而不喜欢通过思考去获取信息……
读图不如读书。当我们阅读文字的时候，我们的思想才如翼在空，任意翱翔。图，只是现成的晚餐，它所带给我们的乐趣，远不及我们在阅读时，如亲自烹饪那样所得到的快感。
3.电视中最有信息量的是新闻和纪实类节目，常看这些节目，对开阔视野，大有益处。
看电视害处多多，我旗帜鲜明地反对我女儿看电视剧。当然她也没有时间可看。但即使在暑假之中，我也不赞成她看那些电视连续剧。我的论点是，电视连续剧最消磨时间，而收获最少。我女儿不反驳我的观点。在我们家，电视连续剧是最受冷落的一种文化娱乐门类。我们全家都对它说：对不起，我们没有那么多时间来陪你！于是，我坐到了电脑桌前，开始写我的一本小说；妻子在为她的盆花而忙碌；女儿呢，找了半天没找到，原来，她正站在阳台上观察天空的景象——她惊奇地告诉我，她从来没有像今天这样仔细地看过夜的天空，原来它如此之美……
电视所能给我们的惟一好处，是它的强大的信息量。其中，我最感兴趣的，是新闻和《东方时空》中类似于“生活空间”讲述老百姓故事的那些节目。这些节目，使我到达了所不能到达的地方，看到了也可能是此生所永远不能看到的场景。
我喜欢看这些东西，还有一个原因，是它们的真实性。它们不是表演，它们的活动都是他们真实生活的一部分，是他们人生经历的片段。我常常在其中能看到自己。真实，尽管粗糙，但它使人信服。因为我们每个人的生活就是粗糙而真实的。
4.由名著改编而成的电视剧最好不要在阅读名著之前观看。
电台里常常播放由名著改编而成的电视剧。这些电视剧有些拍得还可一看。如果时间有暇，偶尔做回观众，也不为过。但要注意的是，最好先把名著借来，等阅读过名著之后，再坐到电视机前。这样的好处是，你的想象力不会受到影响。阅读的过程，实际上就是想像的过程。如果我们不是在阅读之后去观看，而是在观看之后才阅读，我们脑子里的人物和场景就不是属于我们的，而是属于那位导演大人的了。他把他的想像强加于我们，我们的想像就被压垮了。
5.在18岁前，阅读的书籍不能太专一，就像长身体时，不可挑食。
我喜欢武侠，我只看金庸！我喜欢言情，我只看琼瑶！我喜欢古诗，我只看唐诗宋词！在与文学少年座谈时，常常会听到这样的声音。他们还津津乐道地告诉我，他们看了多少本金庸，或是多少本琼瑶，或是多少本诗词选。我听后有喜有忧。
我觉得，在青少年时代就如此偏向某一类专著，或某一门学科，这肯定不是一件很好的事情。学文学的，可能要用得上生物的知识；学外语的，可能要用得着地理的知识；学艺术的，可能也离不开哲学和历史。多一些总要比少一些好，博一点总要比太专一用处要广。就如饮食，如果我们专挑肉类或是专吃蔬菜，那也必定对于我们的身体健康不利。
更有一些家长，因为他的孩子读课外书而把成绩读下降了，于是他们就一个劲儿地拒绝课外书入境：“从今往后，再也不准看这些闲书杂书了！”于是，在他们的高压之下，孩子的书房之中，就仅剩下了一些题目，一些数字和一些答案。孩子在这样的书房里长大，他们会长成什么样子呢？一个脑袋里只装着题目、数字和答案的孩子，是我们所期望的那种充满活力和灵气的孩子吗？
6.在18岁之前阅读完100本世界文学名著，应该成为自己的奋斗目标。
100本太多了，有人劝我说，不要要求这么多，一半就够了！50本吧！我说，50和100并不是最重要的，重要的是我们应该有个计划，有个阅读的计划。不要仅仅把上重点高中，考上某名牌大学作为自己的理想和目标。人生应该有丰富的内容，其中阅读就是一项很重要的内容。阅读是思想就餐，如果错过了时间，再弥补也弥补不过来。我们可以说出一连串的名著名：《简·爱》、《巴黎圣母院》、《红与黑》、《茶花女》、《苔丝》、《红楼梦》、《三国演义》……我们还可以说出一连串的少年文学名著的名称来：《安徒生童话》、《伊索寓言》、《彼得·潘》、《童年》、《汤姆·索亚历险记》等等。这些名著曾经影响和伴随了几代人，它们是真正不朽的艺术珍品。一个阅读过50本或100本文学名著的男孩和女孩，他肯定出类拔萃，与众不同。
7.阅读美术作品是一件赏心悦目的美事，可以培养你的审美之眼。
我喜欢读画。是的，画是要用了眼睛和心来读的。每一次进入画家的画室，或是站立于某个画廊之中，我的心便顿然舒展和轻松起来。我的眼睛也忽而明亮起来，我的心情有说不出的愉悦。
画家是有着第三只眼睛的人。他们善于捕捉生活中的美，尽管有时它们深深地潜藏着。
8.生活本身就是一本大书。阅读生活，方是真正的阅读。
我在中小学演讲时，常常会提出人生三本书的观点。即人的一生要读三本书，一本小书，一本中书和一本大书。小书指课本，这是我们阅读的起步和开始；中书是指课堂以外的书，这是我们阅读的延伸和拓展；最后一本则是大书，这本大书无边无际，读到老而读不了。它内容丰富，收录了人生最精彩的故事，记录了生活中的所有沧桑之变。它，最易得到，也最易忽视；最丰富，也最简单；最切近，也最遥远；最年轻，也最古老……这本书就是生活，就是我们身边的每一天，就是大街上步履匆匆的行人，小路上沾着口水点钞的摊贩，就是落花流水，就是春晨冬夜，就是生老病死，就是阴晴圆缺，就是一根草芥，一滴水珠，就是一片飞絮，一粒细尘……这样的一本书才是真正值得我们读一辈子的。
9.读故事不如读小说，读小说不如读散文。
现在，喜爱读散文的同学开始多起来了。这是一个很好的现象。因为很多的学生开始懂得，要提高自己的写作水平，首先得要突破自己的语言。而要达到这一点，就必须从散文这种独特的文学样式中汲取营养。这真是一种聪明的想法和举动。散文，是一种以记叙和抒情见长的文体。它是最适合练习和学习语言的一种体裁。在报刊上，它最为常见。一个学生，若想获得语言上的提高，必须要读散文。而故事和小说，那是闲暇时用来打发时光的文字麻将。虚构的情节，会把你紧紧吸引。你会开始思考生活，研究人生，但你的语言不会因此而获得较快的改善。能够帮助我们做到这一点的，只有散文。特别在学校读书阶段，散文短小的篇幅，散文精制的结构，散文深刻的内涵，都是我们作文学习的过程中所必须要掌握的基本原理。
10.读一点诗歌对于写作大有好处。
现在，即使是在有些学校的文学社中，喜爱读诗的同学也寥寥无几了。问起他们不爱读诗的原因，回答是不喜欢和没有用。
诗歌的语言精练而富有形象，它的这两大特点，正是我们学习语言所要追求的目标。精练，就是不嗦，话落实处；形象，就是不空洞，触手可及。我们一些同学的文章之所以存在差距，正是因为缺乏精练和形象。
而阅读诗歌，能使我们的语言变得优美起来，同时，也使我们学到诗人们那种独特的视角和深刻的感悟。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这是诗人的感受；“黑夜给了我一双黑色的眼睛，我却用它来寻找光明……”这是诗人的追求；“冬天来了，春天还会远吗？”这是诗人的哲理……当我们称赞某人的语言如何优美的时候，我们会说它美得像诗一样。
11.不要在小学阶段就啃大部头的文学名著，也不要在平时读太厚的书籍。
有些家长常常会把自己的孩子几岁就看完《红楼梦》，几岁就看完《三国演义》之类的事，当做是孩子成熟的标志，来向人炫耀。我的意见是，不要鼓励孩子这样做。
这是因为，阅读需要阅历来辅助，没有一定的生活认识，有一些书看了也是白看。有时还会带来一些负面影响。再说，孩子的时间也不是很多，如果让他们过于沉湎其中，他们的视力还可能受到影响（这些图书的字体一般都不大）。我的意见是，孩子们阅读的图书篇幅不要太长，也不要太重，以短篇为宜。内容要精选，要购买最好的作家写的，最好的画家画的，最好的出版社出的。
12.儿童文学和少年文学是最适合中小学生阅读的图书。
我们真的不应该冷落那些专为了我们少年儿童辛勤笔耕的人，他们的名字叫儿童文学作家。他们是作家，他们写作的内容是儿童的，但他们的语言是文学的。他们当中有很多人本身就是教师，他们最了解少年儿童，也最尊敬少年儿童。他们的作品中，总是洋溢着童趣，闪耀着人性的光辉。他们描写田野上集队飞翔的大雁，描写一个孩子如何靠着自己的努力而战胜了黑夜，描写一个女孩怎样使自己的心灵和外表同样美丽……他们的作品是专为少年儿童而准备的精美食物。
可是，当我们走进一家书店，或是一间学生的书房的时候，我们看到的不是习题就是辅导，我们很少看到真正的儿童文学。它们正寂寞地躺在作家的书桌上，或是出版社的书库里。它们原本应该接受目光的轻抚，然而它们却被尘埃遮没。
我们的家长和我们的老师，真的要改变观念。让孩子们浮出冰冷的题海，把他们接上荡漾的小船——小船上有面包、饮料、望远镜，自然，不应该缺少一本儿童文学。
我的书房里购藏着大量的外国儿童文学作品。我也经常地向我的女儿和我的学生们“隆重”推荐。
美国作家怀特所写的《夏洛的网》，塞尔登所写《时代广场的蟋蟀》，是我最喜欢的儿童文学作品。即使是成人也能从中阅读到心灵深处的东西。这些作品，我都不止一次地阅读，每一次都使我为之颤动和沉思……
13.养成每天阅读晚报的习惯，对于写作益处多多。
晚报是市民报，版面比较轻松活泼，它能让我们看到我们生活着的这个城市的变化，触摸到它心脉的跳动。作为都市人，我们不能不关注我们的城市。更重要的，晚报还能使我们的目光穿过城市，向着更远一些的地方延伸。北京天安门的大修、上海过江隧道的贯通、联合国门前的那只世纪宝鼎、比尔·盖茨的顽皮童年……还有不断涌现的最新的名词动词和习惯语：千年史、克隆、多利、阿帕奇、单极世界、X门丑闻、酷毙、帅呆等等。每天阅读，我们就能感触到社会的脉搏，我们就不会仿佛生活在别处。我们的作文本里也定会流淌时代的清泉。
一份晚报几角钱，读一份晚报十几分钟，既是学习又是休息，何乐不为！
不要去购买那些印刷精美、价格昂贵的娱乐类杂志。娱乐类的杂志特别不适合于中小学生。这是因为，它们常常是靠着绚丽的画面和时尚的内容来吸引顾客。缺乏理智的少年朋友常常冲动地慷慨付钞，但要不了两天，这类杂志就会被丢弃在某个角落之中，而静静地吸收着灰尘了。让我们捂紧我们有限的钱包，把钱送给那些能伴随我们终生的书籍。
14.寒假和暑假应该成为阅读的黄金时间。寒假读3～5本，暑假读10～15本，应该不是一件难事。
集中的阅读时间应该在寒假和暑假。寒假约半个月，暑假约50天，正是读书的好时候啊！我记得我小时候的一个暑假，母亲帮我办好了图书馆的借书证。于是那一个炎热的夏天，我几乎足不出户，整天地捧着书在看。一个暑假结束，那个小小的图书馆的图书，几乎全都被我翻阅了一遍！我的勤奋的阅读精神甚至感动了图书馆的工作人员，她破例地让我进入到里间借阅。而这个里间在当时，是一般的人所不能随便进入的。
我至今仍非常感激那个叫做王大朋的，与母亲年龄相仿的好人。是她，给了我难忘的少年时代和丰富的阅读储存。同学们，让我们在假期来临之前，好好地作一个读书的安排吧！
15.好书不厌百回读，对于那些喜爱的书，不妨多读几遍。
好书不厌百回读，意思是说，好的书应该多读几遍，才会有丰富的收获。读第一遍时，因为阅历、认识等缘故，我们对于原著的理解都还很肤浅，有的还很费解。
但过了一段时间以后，我们再捧起这本书，就会有新的发现和感悟，原先不那么好懂的也似乎有些理解了；等到第三次、第四次阅读，我们一遍便会有一遍的收获。每次都不会空手而归。读书如登高楼，读一遍上了一楼，读两遍上了二楼，读三遍，就登上三楼了……对于那些你所喜爱的书，不妨多读几遍，这样，你便能登得高些，更高些。
好的书应该大声地朗读，朗读能加强记忆，更深切地体味语言之美。
朗读能加深记忆，这是不用怀疑的事情。更主要的，我们通过大声的朗读，用眼，用口，更用心，就能够更深切地体会到语言之美。在细雨蒙蒙的春日，最适宜阅读朱自清先生的散文；在蝉鸣声声的早晨，闻一多先生的诗歌能使你幽思深远；而在桂香袭人的秋日，郁达夫先生的一篇《故都的秋》，就足以使我们感到秋意无限；到了严寒的冬日，我们端坐窗下，听窗外飒飒风声，轻声细读萧红女士的《雪天》，“声”境交融，我们会体验到一种电影放映的美感。
16.不动笔墨不读书。通过写读书笔记、摘录好词好句或与作者通信，可以加强阅读记忆。
古人还说，不动笔墨不读书，意思是说，读书时，一定要拿着一支笔在手里，遇上好的词句和值得人深思的地方，一定要用笔把它划下来，或是把读后心得记录下来，这样，读书才算是有了真正的收获。
凡是有大学问的人，据我知道，无一例外地都是这样做的。
写读书笔记和摘录好词佳句，都是读书常用的好方法，而提笔给作者写信，也算得上是一件有趣的活动。我在读高中的时候，曾经给好几位我喜爱的作者写过信，他们中的大多数人都给我回了信，有三封至今犹存。当年那种写信时的认真、盼信时的焦虑和收信时的激动，仍记忆犹新。
看书作记录的最大好处，是使自己有一种进步和攀升的感觉。看着书名不断地增加，看着白纸上又新添了一个书名，自己又了解和懂得了一个未知的世界，这时的快感和愉悦是难以描绘的。
17.文学阅读中的一种较为便捷的方式是同步阅读。学完了《背影》，就阅读《朱自清散文选》；老师教《天上的街市》，课外阅读郭沫若的诗集《女神》，与课文同步的课外阅读效果甚佳。
这是我在教学中发现和大力提倡的。少年朋友因为学业繁重的缘故，很少有成人那样充裕的时间来捧读文学作品。浩如烟海的佳作名著也一下子不知从何处下手。面对这样的困惑，我的建议是，紧扣课文的教学，拓展课文的领域，打开作者的文库。要求与教材同步，教材教什么作者的文章，我就读他的文集或是文选；课文是什么样的体裁，比如是寓言或是话剧，那么，我就把寓言和话剧找来阅读。总之，一切随了课文走。这样做的最大好处是，学习阅读两不误。能做到这一点很重要。因为最主要的毕竟还是学业，不能丢开了这个核心。
18.阅读是为了学习和模仿。在写作中现学现用，实行“拿来主义”，对于快速提高写作水平，极其有益。
我在青年时，常喜欢做的一项写作工作就是模仿。记得那时自己的写作还刚起步，接受能力似乎特别地强，对于一些大师的作品喜爱得近乎崇拜。于是，一遍又一遍地拜读，恨不得把每一个字都印到脑子里去。他们描景的方法、写人的技巧和叙事的语言，我都记在心里，并在练习中即学即用。记得有一段时间读郁达夫先生的游记，郁先生的游记常常是将自己的生平和最切近的生活经历融入其中的，于是，我便也在自己的游记散文中大谈昨天干了什么，前天干了什么，乃至于半年前干了什么，汇报工作似的。但这种充满生活气息和极其个性化的散文却得到了朋友们的赏识，说很有味道。后来，我在叙事上又学了女作家萧红，在语言的激情上学了郭沫若，在白描的运用上学了丰子恺……每想到在我们行路的前方有着那么多的文学大师，有着那么多的可供示范用的佳作和文路，我们真的应该有“身在福中”的感觉。
19.不要把文学和生活等同起来，尤其浪漫的故事常常只会在书中发生。
有些少年朋友见到我时，总是问我，你的《初一女生》中林静的故事是真的还是假的？《初一女生》是我几年前写的一部以少年生活为题材的长篇小说。书中写一位刚入中学的女孩的情感经历。其中，我写了男女同学交往的过程。特别是小说开头一段，我写了林静与一位高年级男生在太湖边邂逅相遇的情景。读过这本书的人都说挺浪漫的。
每当少年朋友问到我这个问题的时候，我总是笑而不语。因为我无法回答。文学是生活的提炼，是作家对生活的一种理想描绘。它离开我们的现实遥远又遥远。我们感谢作家塑造了那么栩栩如生的人物形象，感谢作家为我们创造了一个美好的生活场景，一个诗意化的故事，让我们的思想和心情在其中得到浸润和陶冶；但是，当我们把陶醉的眼皮睁开，我们还是要面对现实，脚踏实地地走自己的路。浪漫的故事只是作家的绘画。生活比故事要坚硬一百倍。
20.关于作文书刊的选择。要阅读最好的作文，还是订阅作文类的报刊为佳。
作文图书出版的抄袭现象非常厉害，圈外的读者对此一无所知。许多作文图书的出版实际上是在表演变脸，同样的一篇作文，可能会被几位或更多的作文选家选入他的选本之中。一个可以避免冤枉的方法是，订阅与自己年级相同的作文类报刊。
在这里，你决然不会遇到改头换面的熟人。
作文选之类的图书在新华书店中浩如烟海。我们已经无法统计得出它们的确切印数。
作文出版商们为了赢得更多的利润，不断地美化脸面，“推陈出新”，不惜色彩和线条，还有的在封面上印上了年轻的美人照，借以吸引读者。在这里，我要提醒读者的是，不要被这些图书的脸所迷惑，如果你要购买一本优秀作文选来作参考，要了解的，不是它的长相如何漂亮，而是它的内涵如何，所选的文章是否篇篇真品。如果你对这方面缺乏能力，那么，可以通过选择出版社和阅读书后的印数来估测它的出版品质。
大致上说，教育或少儿这一类的专业出版社出版的作文图书，一般质量不会太低；如果它的印数已经达到了数万册以上，那么，我们更可以得出乐观的结论。
作文类图书中，有一种附有作者的创作谈，这类图书给人启发较大。
我本人就编辑过这一类的图书。感觉是特别累，不易编选。但往往编辑时费力大的图书，常常在阅读时有足够的收获，保证了读者的阅读需要。这一类附有作者创作谈的作文图书，因为有了小作者的创作谈，所以不仅向读者提供了现成的文章，还让小读者更多地看到了文章的另一面，知道了这样的好文章是怎样写出来的。恐怕这比一篇好文章更重要。
21.阅读高年级学生的作文，可以得到更大的收获。
一位五年级小学生的书桌上，堆满了他的父母亲买来的小学生作文；一位即将初中毕业的初三学生，捧着一本《初中生优秀作文选》在阅读；新近升入高一的一位同学正在向同桌介绍他新买的一本《高一佳作100篇》……这些同学对作文的浓厚兴趣使人深感欣慰。但这些同学不知道能不能接受我的一个小小的建议，即把自己阅读的作文书籍的“年龄层次”稍稍地提高一个档次？比如，那位小学五年级的同学，不要再读小学生的作文了，而改读《初中生优秀作文选》；初三的那位同学，把高一同学读的那本书买来阅读；高一新生呢，就买一本《高考佳作选》之类的习作吧！
这样跳着阅读的好处，是使我们的视野更开阔，使我们的语言学习更精良，也使我们的进步更快捷。
实践证明，这样做是有实效的。不信你可以做一个扔石头的实验：看一看，你是瞄准树梢扔得高些，还是瞄准月亮扔得高些。你会发现：瞄准月亮总比瞄准树梢要扔得高些。■