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目前，校本教研呈现“主题化”倾向：整个研究过程围绕“主题”进行，而时于学科教学的基本规律重视不够，时于具体教学内容的深入理解上着力不足。校本教研中研究“主题”的确立应该是基于学科教学中存在的突出问题，结合典型课例，通过一个具体的“点”的深入研究，求得解决的途径和方法。要防止两种倾向，一是将研究主题“课题”化。二是泛化研究“主题”。