指向学科本质 训练高阶思维

来源 :小学教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:flnlucifer
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  【摘要】深度学习,作为一种直接指向学生学习状态与研究程度的学习样态,在训练思维、提升学习能力、增强学习兴趣等方面发挥着重要而积极的作用。本文简要阐释了深度学习的概念、特征及其重要意义,并从优化活动设计、转化教学视角、适时反思追问三个方面提出了有效推进深度学习的策略。
  【关键词】深度学习
其他文献
【摘要】在阅读教学中加强读写联动,以读写联动为主线,在“回归核心价值点”“发掘读写训练点”“设计读写联动点”“盘活拓展延伸点”上谋求突破,使“读”“写”联系紧密,发挥最佳联动效应。  【关键词】主题阅读 读写联动 体验 线索  读与写,是学生语文素养的两大核心能力,犹如一个硬币的两面:读是理解,写是表达;读是积累,写是运用。小学语文教学中“读写分离”现象,不仅割裂了作为母语读写天然相亲的血脉联系,
8月21日~22日,由上海市食品安全工作联合会、上海市家禽行业协会、《国际家禽》杂志-莱伽传媒联合主办的2015(第四届)国际家禽产业论坛在上海锦江汤臣洲际国际大酒店举行。论坛以“从农场到餐桌 打通鸡肉食品安全产业链”为主题,聚焦鸡肉食品安全领域链条的衔接问题,旨在为肉鸡生产、加工、物流、超市、餐饮之间打通鸡肉食品安全产业链,架起互动沟通的桥梁。  上海市食品药品监督管理局副局长顾振华、中国畜牧业
摘 要:家禽日粮中外源饲用酶的使用正在成为克服抗营养因子不良影响、提高日粮消化率和改善家禽生产性能的一种常态。本文概述了使用饲用酶的科学依据和目前饲用酶技术的发展现状,并讨论了添加饲用酶后的反应效果及造成这种不同效果的可变因素。虽然在添加饲用酶后能促进营养物质的利用,但也存在限制反应效果的生理因素。这些限制因素包括消化道内pH值和食糜停留时间。为克服这些限制因素,至少部分营养策略值得深入探究;可能
摘 要:作为日粮中的一种抗营养物质,植酸会对家禽生产产生巨大负面影响。本文通过植酸对动物营养带来的挑战、其能够结合日粮中的矿物质、影响蛋白质消化率并可造成养分内源性损失的机理进行了分析,同时提出通过提高植酸酶的添加水平来提高经济效益。  关键词:植酸;家禽;高剂量植酸酶;经济效益  植酸在降低植物性饲料组分中有效磷的作用已得到广泛的认可,因此使用植酸酶来释放植酸磷和降低饲料成本已非常普遍。但是作为
行业分析师Terry Evans在其对美洲肉鸡行业发展趋势调查的最后部分中预测,在未来10年中,全球禽肉的消费增长将快于猪肉和牛肉的,而美洲地区的鸡肉消费通常远高于全球的平均水平。  中图分类号:S8-1 文献标识码:C 文章编号:1001-0769(2014)02-0041-03  全球肉类消费将持续上升,根据经合组织-粮农组织(OECD-FAO)2013年农业展望预计,从2013年至2022年
成都的2016年9月17日,是一个喜庆的日子,也注定是一个值得纪念的日子——由湖北龙翔药业科技股份有限公司(以下简称“龙翔药业”)主办,四川征程畜牧有限公司协办的“中国梦龙翔情兽用抗生素科学使用论坛暨龙翔富康30 %高浓水溶氟苯尼考上市发布会”在成都应龙湾澜岸酒店隆重举行。受龙翔药业的邀请,本人有幸专程前往成都,见证了此次新品龙翔富康30 %高浓水溶氟苯尼考可溶性粉的发布。  发布会由四川征程畜牧
在育雏期早期,雏鸡需要不同的日粮以获得理想的生长开始。 DOC Star开食料是一种含有易消化饲料原料的高密度育雏补充料,以颗粒大小2 mm的粉碎料形式提供。饲料应按20 g/羽的量放置在开食纸上供应,并紧挨饲喂器中的普通开食料。  1 刺激采食量  使用DOC Star开食料,在肉鸡舍首先要观察的是全部撒满雏鸡采食的育雏补充料的开食纸。鸡场主与Nuscience公司的顾问分享了他们的经验,并且证
摘 要:中草药混合物可有助于肉鸡在无抗生素条件下健康生长。研究表明,Tecnessenze SRL公司生产的Tecnaroma中草药混合物在100 mg/kg添加水平时可加快肉雏鸡的生长,改善饲料转化率,增加生产者的收益。  关键词:中草药混合物;肉雏鸡;生产性能  精心配制的芳香草本植物和香料天然提取物的混合物可有助于在无抗生素条件下饲养的肉鸡健康生长和有利可图。  和饲料配方一样重要的是,在可
【摘 要】高效的科学课堂是落实立德树人的要求,小学生应该了解必要的科学技术知识,知道基本的科学方法,树立科学思想,崇尚科学精神,并具备一定的运用科学知识处理实际问题的能力。如何构建以实验教学、学生实践为主的高效课堂,本文从生活、创新、科技、应用四个方面进行了探索。  【关键词】高效课堂 小学科学 实验教学  小学科学课程标准明确指出,小学科学课程是一门实践性课程,强调从学生熟悉的日常生活出发,通过
【摘要】小古文指贴近儿童生活、短小浅近的文言文和半文言文。小古文篇目精短简练,讲究声韵节奏,适合吟诵,是小学生学习文言文的台阶和桥梁,对于继承和弘扬民族文化有极高的价值,对学生积累语言材料、丰富情感体验、涵泳爱国精神具有重要的作用。本文探讨了小古文阅读教学的策略,从多角度激趣、多层次推进、多角度诵读、多途径积累等方面进行阐述,通过阅读小古文,传承和弘扬民族文化,提升学生的人格品质和语文素养,涵泳学