【摘 要】
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当前，如何通过教学培养学生用外语讲好中国故事的能力引起了外语界的广泛关注。教材作为教学的核心材料，对学生能力的提升至关重要。本研究从学生的主体地位出发，调查了外研社《新标准大学英语（第二版）综合教程2》中涉及中国文化的相关内容，以问卷调查的方式考查了学生对该教材此部分内容的满意度，并对其用英语表达中国文化的能力进行了测试。研究发现，学生对大学英语课堂中教授中国文化的认同度较高，对该教材中的相关内容
【基金项目】
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2021年“北京林业大学大学生创新创业训练计划”校级创新训练项目《关于学生对大学英语综合教材中“中国文化”相关内容满意度的调查研究——以北京林业大学为例》阶段性研究成果（课题编号：X202110022181）；
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当前，如何通过教学培养学生用外语讲好中国故事的能力引起了外语界的广泛关注。教材作为教学的核心材料，对学生能力的提升至关重要。本研究从学生的主体地位出发，调查了外研社《新标准大学英语（第二版）综合教程2》中涉及中国文化的相关内容，以问卷调查的方式考查了学生对该教材此部分内容的满意度，并对其用英语表达中国文化的能力进行了测试。研究发现，学生对大学英语课堂中教授中国文化的认同度较高，对该教材中的相关内容基本满意，使用英语表达中国文化的能力有所提高；但教材中还存在涉及中国文化内容偏少，重现代文化、轻古代文化，缺少扩展阅读篇章，练习形式较为单一等问题，故而导致学生对中国文化的内容储备不够充分，难以在交际中灵活表达。参照这些问题，文章对日后教材的修订提供了思路。
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