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重庆市大渡口区马王小学是一块“寄生”在九龙坡区范围内的“教育飞地”，是一所流动人口随迁子女接收小学，学生流动性大、基础较弱。基于此现状，我校在重塑学校形象、提升学校品质方面着力突破。我们认为教育的“真”、人性的“善”，皆来自“美”的熏陶和滋养，因此，我校选择了从“大美育”人手，以美修德，多维育人，让师生在美的感悟中共同成长，促进学校高品质发展。
一、文化润美，让学校有灵魂
（一）营造干净、安静、美雅的校园环境文化
校园是师生共同生活的家园，其中的一点一滴都能潜移默化地影响到师生的身心发展。学校通过建设“美丽马王我的家”、做好垃圾分类等活动营造干净的校园环境;通过调低教学楼喇叭的音量、设置书窝和班级图书角、开辟专门的绿植养殖区、对学生进行校园礼仪训练和日常规范训练等措施，确保校园的安静;通过统一环境色调、张贴学生沥粉贴金作品、布置文化墙、开展校园的绿化美化活动等，让美雅自然走进师生心灵深处，进而自觉认同学校的审美理念和教育理念。
同时，我校充分发挥传统优势品牌项目校园足球的影响力，在校门、愿景墙、吊顶、班牌、厕所门帘等细节处，将足球元素融入校园环境建设，使团结协作、奋力拼搏的足球精神融入校园文化。除此之外，我校重视班级文化建设，力求做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。
（二）打造美雅师生行为文化
1.塑造美雅教师
学校对教师在校形象有明确规定，要求教师形象端庄优雅，利用例会的时间，聘请旅游校专家为教师们开展教师礼仪培训。同时开展了一系列丰富多彩的活动，如摄影培训、音乐欣赏、美文品鉴等，激发教师对生活的热爱，增强对学校的认同感和归属感。
学校在每年的妇女节、教师节等开展“最美教师”评选活动，通过自愿申请或集体推荐，并辅以民主评议，确定人选，进行公示。学校为当选者秘密拍摄VCR，精心安排颁奖词和表彰仪式，通过学校徼信公众平台、校园展板、美篇推送等多种渠道向社会、家长、学生进行宣传，让最美教师们获得职业认同和幸福，也让其他教师心向往之。
2.培养美雅学生
学校对学生在校形象也有明确规定，要求学生衣着干净，形象活泼大方。具体从三个层面培养学生礼仪：少先队大队部利用建队日对学生在校礼仪进行培训和展示，为规范形象提供标准;每学年请第三方机构对学生开展1-2天的学校行为规范强化训练;班主任利用两周一次的主题班队会帮助学生巩崮校园礼仪效果，使之成为学生的自觉习惯。
学校制定了仪态美、语言美、行为美、志趣美的“四美”好少年评价机制;结合学生每日常规，立体化、全方位考查学生在校的表现与发展。每学期期末颁发“四美”好少年奖，让孩子们在仪式感中规范自己的行为，获得成功的体验，增强自信心。
一、课程育美，让学校有品质
（一）基础型课程渗透美
注重基础学科渗透。坚持课堂教学是实施美育的主阵地，引导教师立足学科，发挥基础学科中的美育优势，准确把握教材特征，挖掘和展示教材中美的因素，依据学段特点，确定各学科美育的切入点，将美育渗透做深、做透。
将艺术学科（音乐、美术、体育）教学与美育深度融合。如：体育学科结合《快乐足球》校本教材，从“足球运动的发展及规则”“掌握技能、体验快乐”“感受魅力、憧憬未来”三个板块来感悟足球的美，提升意志品质。
此外，以美师美课为引领，提升美雅课堂品质。开展以“美育与课堂教学的渗透和融合”为主题的实践研讨活动引领实践，引导学生去发现美、感知美、欣赏美、创造美。
为进一步保障课程质量，我校开展教师全员参与的美育课例撰写活动，促进教师们深刻反思，提升教师课堂育美能力。
（二）拓展型课程体验美
立足学校美育特色，学校设置了社团拓展型课程、学科拓展型课程、美的体验课程和研学实践活动课程，让学生感受美、体验美，提高审美能力。
1.社团拓展课程
深耕学校的美育特色，结合学校与学生实际情况搭建个性发展的舞台。在每周五下午第一、二节课安排各具特色的社团活动，供学生自主选择和报名参加。
2.学科拓展课程
以语文类拓展为例：开展“爱上阅读、点亮生命”系列阅读活动。激发学生阅读热情，开阔视野，陶冶情操，提高综合素质，使其在读书中接受传统文化的熏陶，提升审美情趣。
3.美的体验课程
从认知与体验维度设计体验课程，让学生在活动中体验美。
开展马王小学“美的體验”一日常规课程;开发端午节、中秋节、国庆节等传统节庆的校本课程，通过阅读、吟诵、讲故事、品尝（月饼、粽子）、动手做（月饼、粽子）、画画、摄影、手抄报等多种形式，充分挖掘传统节日的文化内涵，增强学生的文化自信，培养学生的家国情怀。
4.研学实践活动课程
每学期安排研学实践活动课程和寒暑假期间的实践课程，让学生充分亲近自然，拓展视野，感受生活的美好，培养学生尊重生命、热爱家乡的情感，让美深植学生心田。
三、活动塑美，让学校有活力
秉承着“历史一传承一创新”的理念，学校紧紧抓住校园足球和沥粉贴金画等传统特色活动项目，不断创新发展，激发学校活力。
（一）做强校园足球，练球、练身、练精神
校园足球活动助推学校实现华美嬗变，为学校赢得了良好的社会声誉，影响了一批批的马小师生，“以球润德、以球育美、以球益智、以球强志”的足球特色理念早已渗入每位师生的灵魂，“练球、练身、练精神”已成为大家的自觉行动。
目前，学校紧扣课堂教学、社团活动、竞技比赛三个环节，实现了增强学生体质，帮助学生感受足球的文化内涵、享受足球运动之美的目标，使校园足球成为了马小的“名片”。
（二）做优艺术工作坊，知美、识美、创造美
近年来，学校坚持以美术教育为艺术教育的中心，在线描画、儿童画、剪纸的基础上，发展特色“沥粉贴金”工艺，创建了艺术工作坊——“美雅集”，探索出了独具特色的“沥粉贴金”美术教育路径，受到师生、家长的喜爱和欢迎。
在社团活动中，我们挖掘传统技艺中适合小学美育的契合点，向优秀传统文化学习，让学生了解“沥粉贴金”知识，并初步体验制作过程，再逐步尝试多种材质的制作;从最初的简单花鸟，到复杂的人物造型;从平面的木板，到立体的瓶子;从单一的图画，再到创意拼贴。教师在传承中进行有效的创新，不断研发新系列，不断提高欣赏层次，将中华民族杰出的工艺和美学通过沥粉贴金这一古老技艺绚烂呈现，在孩子们心中播种下美好的艺术理想种子。 “沥粉贴金”已成为学校实施美育的有效突破口，引领师生了解、热爱、传承优秀的民族文化艺术，增强文化自信。
校园足球运动与沥粉贴金艺术工作坊的开展，让学生在丰富多彩的体艺活动中动静结合、体艺兼修，培养了学生顽强拼搏的意志品质，沉淀了学生深厚的民族情感。经过三年的实践，马王小学的教育教学品质、师生的精神风貌、校风校纪都有较大的提升，更加坚定了马王小学这样一所普通小学以“大美育”为抓手，走“以美修德多维育人”之路的信心，促进了学校实现“追求真、激发善、孕育美”的高品位增值和高质量发展。
【刘怒，重庆市大渡口区马王小学校长.高级教师】
责任编辑 崔倩倩
一、文化润美，让学校有灵魂
（一）营造干净、安静、美雅的校园环境文化
校园是师生共同生活的家园，其中的一点一滴都能潜移默化地影响到师生的身心发展。学校通过建设“美丽马王我的家”、做好垃圾分类等活动营造干净的校园环境;通过调低教学楼喇叭的音量、设置书窝和班级图书角、开辟专门的绿植养殖区、对学生进行校园礼仪训练和日常规范训练等措施，确保校园的安静;通过统一环境色调、张贴学生沥粉贴金作品、布置文化墙、开展校园的绿化美化活动等，让美雅自然走进师生心灵深处，进而自觉认同学校的审美理念和教育理念。
同时，我校充分发挥传统优势品牌项目校园足球的影响力，在校门、愿景墙、吊顶、班牌、厕所门帘等细节处，将足球元素融入校园环境建设，使团结协作、奋力拼搏的足球精神融入校园文化。除此之外，我校重视班级文化建设，力求做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。
（二）打造美雅师生行为文化
1.塑造美雅教师
学校对教师在校形象有明确规定，要求教师形象端庄优雅，利用例会的时间，聘请旅游校专家为教师们开展教师礼仪培训。同时开展了一系列丰富多彩的活动，如摄影培训、音乐欣赏、美文品鉴等，激发教师对生活的热爱，增强对学校的认同感和归属感。
学校在每年的妇女节、教师节等开展“最美教师”评选活动，通过自愿申请或集体推荐，并辅以民主评议，确定人选，进行公示。学校为当选者秘密拍摄VCR，精心安排颁奖词和表彰仪式，通过学校徼信公众平台、校园展板、美篇推送等多种渠道向社会、家长、学生进行宣传，让最美教师们获得职业认同和幸福，也让其他教师心向往之。
2.培养美雅学生
学校对学生在校形象也有明确规定，要求学生衣着干净，形象活泼大方。具体从三个层面培养学生礼仪：少先队大队部利用建队日对学生在校礼仪进行培训和展示，为规范形象提供标准;每学年请第三方机构对学生开展1-2天的学校行为规范强化训练;班主任利用两周一次的主题班队会帮助学生巩崮校园礼仪效果，使之成为学生的自觉习惯。
学校制定了仪态美、语言美、行为美、志趣美的“四美”好少年评价机制;结合学生每日常规，立体化、全方位考查学生在校的表现与发展。每学期期末颁发“四美”好少年奖，让孩子们在仪式感中规范自己的行为，获得成功的体验，增强自信心。
一、课程育美，让学校有品质
（一）基础型课程渗透美
注重基础学科渗透。坚持课堂教学是实施美育的主阵地，引导教师立足学科，发挥基础学科中的美育优势，准确把握教材特征，挖掘和展示教材中美的因素，依据学段特点，确定各学科美育的切入点，将美育渗透做深、做透。
将艺术学科（音乐、美术、体育）教学与美育深度融合。如：体育学科结合《快乐足球》校本教材，从“足球运动的发展及规则”“掌握技能、体验快乐”“感受魅力、憧憬未来”三个板块来感悟足球的美，提升意志品质。
此外，以美师美课为引领，提升美雅课堂品质。开展以“美育与课堂教学的渗透和融合”为主题的实践研讨活动引领实践，引导学生去发现美、感知美、欣赏美、创造美。
为进一步保障课程质量，我校开展教师全员参与的美育课例撰写活动，促进教师们深刻反思，提升教师课堂育美能力。
（二）拓展型课程体验美
立足学校美育特色，学校设置了社团拓展型课程、学科拓展型课程、美的体验课程和研学实践活动课程，让学生感受美、体验美，提高审美能力。
1.社团拓展课程
深耕学校的美育特色，结合学校与学生实际情况搭建个性发展的舞台。在每周五下午第一、二节课安排各具特色的社团活动，供学生自主选择和报名参加。
2.学科拓展课程
以语文类拓展为例：开展“爱上阅读、点亮生命”系列阅读活动。激发学生阅读热情，开阔视野，陶冶情操，提高综合素质，使其在读书中接受传统文化的熏陶，提升审美情趣。
3.美的体验课程
从认知与体验维度设计体验课程，让学生在活动中体验美。
开展马王小学“美的體验”一日常规课程;开发端午节、中秋节、国庆节等传统节庆的校本课程，通过阅读、吟诵、讲故事、品尝（月饼、粽子）、动手做（月饼、粽子）、画画、摄影、手抄报等多种形式，充分挖掘传统节日的文化内涵，增强学生的文化自信，培养学生的家国情怀。
4.研学实践活动课程
每学期安排研学实践活动课程和寒暑假期间的实践课程，让学生充分亲近自然，拓展视野，感受生活的美好，培养学生尊重生命、热爱家乡的情感，让美深植学生心田。
三、活动塑美，让学校有活力
秉承着“历史一传承一创新”的理念，学校紧紧抓住校园足球和沥粉贴金画等传统特色活动项目，不断创新发展，激发学校活力。
（一）做强校园足球，练球、练身、练精神
校园足球活动助推学校实现华美嬗变，为学校赢得了良好的社会声誉，影响了一批批的马小师生，“以球润德、以球育美、以球益智、以球强志”的足球特色理念早已渗入每位师生的灵魂，“练球、练身、练精神”已成为大家的自觉行动。
目前，学校紧扣课堂教学、社团活动、竞技比赛三个环节，实现了增强学生体质，帮助学生感受足球的文化内涵、享受足球运动之美的目标，使校园足球成为了马小的“名片”。
（二）做优艺术工作坊，知美、识美、创造美
近年来，学校坚持以美术教育为艺术教育的中心，在线描画、儿童画、剪纸的基础上，发展特色“沥粉贴金”工艺，创建了艺术工作坊——“美雅集”，探索出了独具特色的“沥粉贴金”美术教育路径，受到师生、家长的喜爱和欢迎。
在社团活动中，我们挖掘传统技艺中适合小学美育的契合点，向优秀传统文化学习，让学生了解“沥粉贴金”知识，并初步体验制作过程，再逐步尝试多种材质的制作;从最初的简单花鸟，到复杂的人物造型;从平面的木板，到立体的瓶子;从单一的图画，再到创意拼贴。教师在传承中进行有效的创新，不断研发新系列，不断提高欣赏层次，将中华民族杰出的工艺和美学通过沥粉贴金这一古老技艺绚烂呈现，在孩子们心中播种下美好的艺术理想种子。 “沥粉贴金”已成为学校实施美育的有效突破口，引领师生了解、热爱、传承优秀的民族文化艺术，增强文化自信。
校园足球运动与沥粉贴金艺术工作坊的开展，让学生在丰富多彩的体艺活动中动静结合、体艺兼修，培养了学生顽强拼搏的意志品质，沉淀了学生深厚的民族情感。经过三年的实践，马王小学的教育教学品质、师生的精神风貌、校风校纪都有较大的提升，更加坚定了马王小学这样一所普通小学以“大美育”为抓手，走“以美修德多维育人”之路的信心，促进了学校实现“追求真、激发善、孕育美”的高品位增值和高质量发展。
【刘怒，重庆市大渡口区马王小学校长.高级教师】
责任编辑 崔倩倩