【摘 要】
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传统教学过程，是让学生被动接受知识的灌输式教学，思维往往是由别人主导的，这使学生的学习效率低下，创新自主能力受到了严重的影响。新课程理念倡导学生积极参与、乐于探究、交流
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传统教学过程，是让学生被动接受知识的灌输式教学，思维往往是由别人主导的，这使学生的学习效率低下，创新自主能力受到了严重的影响。新课程理念倡导学生积极参与、乐于探究、交流与合作、在本质上，获得知识不是学习的根本目的，“问题意识”才是学习的根本内在动力，笔者通过对大量文献资料的疏理，对小学数学课堂教学中学生问题意识做了较为全面和系统的研究。通过对学生问题意识的调查研究，对学生问题意识的培养条件和原因进行阐述，对学生的问题意识薄弱和存在的多种原因进行了深入的剖析。并结合现状．制定了相关的对策和教学评价体系，
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