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一、教材分析
（一）教学内容
本课是江苏少儿出版社小学美术教材第三册第二十课《青花盘》。中国的青花瓷是世界艺术史中最精彩的一部分，被认为是人间瑰宝。青花盘是青花瓷中的一类，它蓝白相映，怡然成趣，晶莹明快，美观隽久。现在的二年级孩子对传统的中国工艺美术的了解和认识较少，所以，本课通过史努比开青花盘店为情境，带领学生认识青花盘、欣赏青花盘、设计青花盘纹样，进而增强学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。
（二）教学目标
1.认知目标：通过欣赏青花盘作品，了解设计绘画青花盘纹样的方法。
2.操作目标：尝试用钴蓝色彩笔设计新颖、别致的青花盘。
3.情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
二、教学过程
（一）导入新课
1.师：同学们，今天我们的课堂上来了一位客人，他是谁呢？（出示史努比的卡通形象）
生：史努比。
师：他还给我们带来了一件宝贝。（拿出实物青花盘）是什么呢？
生：盘子。
师：我请前面的小朋友来摸一摸，你摸上去什么感觉呢？
生：凉凉的，滑滑的，硬硬的。
师：敲一敲，声音听上去怎么样？
生：很清脆。
师：你知道这个特殊的白色质地叫什么吗？
生：瓷。
2.师：再来看看它的花纹是什么颜色？
生：蓝色。
3.小结：像这样只用一种蓝色花纹装饰的盘子就叫青花盘。今天老师就带你们一起了解下青花盘。（板书课题）
（二）新授教学
1.走进瓷都
师：史努比在街上开了一家青花盘店，店里的生意可好啦！现在他要到我们班上来招聘一批青花盘设计师。
师：要成为最好的设计师，我们首先要充分了解青花瓷。你们知道中国的哪个地方生产的青花瓷最有名吗？
出示课件：千年瓷都——景德镇
师：景德镇位于江西省的东北部，以烧造瓷器而闻名，历来被誉为中国的“千年瓷都”。在景德镇出产的各类瓷器中，青花瓷器最为突出。
2.走进“史努比的店”
师：史努比要请我们去他的店里看看他的宝贝。看，这些就是店里最热卖的青花盘，一天要卖好几百个呢！
师：这些盘子中间画了些什么图案？（板书：盘中）
生：花（板书：植物）、古代的人（板书：人物）、风景（板书：风景）、鱼（板书：动物）
师：我们仔细看鱼的形状，变得怎么样了？
生：变得弯弯的了。
师：知道为什么吗？
生：因为盘子的形状是圆形的，它要适合盘子圆圆的形状。
师：在圆形盘子中的图案也要巧妙地设计成圆形。
师：这个青花盘除了盘中的图案很美以外，还有哪里也很漂亮？
生：盘边。（板书）
师：我们可以在盘子的一圈再添上漂亮的花边。有些盘子只装饰了盘边也很美。它们是用什么来装饰盘边的？
生：点、线、面。
师：还可以像这位设计师一样把点、线、面组合起来，形成图案，用相同的图案围着盘子绕一圈。
3.欣赏“竞聘者”作品
师：你喜欢哪一个青花盘？说说它是怎么设计的。
（三）教师示范
师：老师也想去应聘设计师呢，我准备在盘子中间画花。把花茎画成弯弯的，使它在圆圆的盘子里更加优美。盘边用爱心涂成色块，对比鲜明，用线条连接爱心。盘边和盘中分界的地方似乎有点太空了，怎么办呢？有谁有好的方法来帮帮老师呢？
生：粗粗的圆环;画叶;线条组合的图案;圆点……
师：同学们的想法真是太好了。老师这就有一个跟同学们想法一致的青花盘。史努比对我的青花盘很满意，应聘成功了。他让我把盘子送到他的店里展示。
（四）学生作业
师：你想怎样设计自己的盘子呢？
生：……
师：在画之前，史努比对盘子可是有要求的，认真听好哦。
1.大胆想象设计盘子中间的内容，要适合盘子的形状。
2.用合适的点、线、面图案装饰盘边，形成排排队的纹样。
3.也可以只装饰盘中或者只装饰盘边。
如果哪个小朋友能有与众不同的新创造，那史努比一定会优先录用你。（教师播放轻音乐，巡回指导）
（五）展示评价
师：画好的小朋友就可以将青花盘送到史努比的店里来展览啦！（依托布条悬挂于黑板上）
现在一件件充满个性的青花盘从我们的小设计师手里诞生了，你们的每一件作品史努比都非常喜欢，你们每一个人都应聘成功啦！
师：老师喜欢这件作品，小设计师画的是荷花，她巧妙地把荷叶画成弯弯的，正好适合圆圆的盘子。蓝色的荷花、荷叶与白色的瓷形成了对比，给人清新的感觉。（教师评）
师：有没有设计师愿意来夸一夸自己的青花盘？你觉得哪里画得最好？（学生自评）
师：你喜欢哪一件作品呢？为什么？（学生互评）
（六）总结拓展
小朋友们，刚才你们都当了一回青花盘设计师，学会了用点、线、面、动植物等来装饰青花盘。我想，如果你们的设计作品能够用土与火烧制，这将成为永恒的美。青花除了可以设计在盘子上，现在的人们还用它来美化服装、床上用品、桌椅，还有老师手中的U盘和钢笔。同学们平时要多注意观察，善于发现我们生活中的美，让我们用灵巧的小手去创造更多的美，让青花瓷韵永远流芳。
（一）教学内容
本课是江苏少儿出版社小学美术教材第三册第二十课《青花盘》。中国的青花瓷是世界艺术史中最精彩的一部分，被认为是人间瑰宝。青花盘是青花瓷中的一类，它蓝白相映，怡然成趣，晶莹明快，美观隽久。现在的二年级孩子对传统的中国工艺美术的了解和认识较少，所以，本课通过史努比开青花盘店为情境，带领学生认识青花盘、欣赏青花盘、设计青花盘纹样，进而增强学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。
（二）教学目标
1.认知目标：通过欣赏青花盘作品，了解设计绘画青花盘纹样的方法。
2.操作目标：尝试用钴蓝色彩笔设计新颖、别致的青花盘。
3.情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
二、教学过程
（一）导入新课
1.师：同学们，今天我们的课堂上来了一位客人，他是谁呢？（出示史努比的卡通形象）
生：史努比。
师：他还给我们带来了一件宝贝。（拿出实物青花盘）是什么呢？
生：盘子。
师：我请前面的小朋友来摸一摸，你摸上去什么感觉呢？
生：凉凉的，滑滑的，硬硬的。
师：敲一敲，声音听上去怎么样？
生：很清脆。
师：你知道这个特殊的白色质地叫什么吗？
生：瓷。
2.师：再来看看它的花纹是什么颜色？
生：蓝色。
3.小结：像这样只用一种蓝色花纹装饰的盘子就叫青花盘。今天老师就带你们一起了解下青花盘。（板书课题）
（二）新授教学
1.走进瓷都
师：史努比在街上开了一家青花盘店，店里的生意可好啦！现在他要到我们班上来招聘一批青花盘设计师。
师：要成为最好的设计师，我们首先要充分了解青花瓷。你们知道中国的哪个地方生产的青花瓷最有名吗？
出示课件：千年瓷都——景德镇
师：景德镇位于江西省的东北部，以烧造瓷器而闻名，历来被誉为中国的“千年瓷都”。在景德镇出产的各类瓷器中，青花瓷器最为突出。
2.走进“史努比的店”
师：史努比要请我们去他的店里看看他的宝贝。看，这些就是店里最热卖的青花盘，一天要卖好几百个呢！
师：这些盘子中间画了些什么图案？（板书：盘中）
生：花（板书：植物）、古代的人（板书：人物）、风景（板书：风景）、鱼（板书：动物）
师：我们仔细看鱼的形状，变得怎么样了？
生：变得弯弯的了。
师：知道为什么吗？
生：因为盘子的形状是圆形的，它要适合盘子圆圆的形状。
师：在圆形盘子中的图案也要巧妙地设计成圆形。
师：这个青花盘除了盘中的图案很美以外，还有哪里也很漂亮？
生：盘边。（板书）
师：我们可以在盘子的一圈再添上漂亮的花边。有些盘子只装饰了盘边也很美。它们是用什么来装饰盘边的？
生：点、线、面。
师：还可以像这位设计师一样把点、线、面组合起来，形成图案，用相同的图案围着盘子绕一圈。
3.欣赏“竞聘者”作品
师：你喜欢哪一个青花盘？说说它是怎么设计的。
（三）教师示范
师：老师也想去应聘设计师呢，我准备在盘子中间画花。把花茎画成弯弯的，使它在圆圆的盘子里更加优美。盘边用爱心涂成色块，对比鲜明，用线条连接爱心。盘边和盘中分界的地方似乎有点太空了，怎么办呢？有谁有好的方法来帮帮老师呢？
生：粗粗的圆环;画叶;线条组合的图案;圆点……
师：同学们的想法真是太好了。老师这就有一个跟同学们想法一致的青花盘。史努比对我的青花盘很满意，应聘成功了。他让我把盘子送到他的店里展示。
（四）学生作业
师：你想怎样设计自己的盘子呢？
生：……
师：在画之前，史努比对盘子可是有要求的，认真听好哦。
1.大胆想象设计盘子中间的内容，要适合盘子的形状。
2.用合适的点、线、面图案装饰盘边，形成排排队的纹样。
3.也可以只装饰盘中或者只装饰盘边。
如果哪个小朋友能有与众不同的新创造，那史努比一定会优先录用你。（教师播放轻音乐，巡回指导）
（五）展示评价
师：画好的小朋友就可以将青花盘送到史努比的店里来展览啦！（依托布条悬挂于黑板上）
现在一件件充满个性的青花盘从我们的小设计师手里诞生了，你们的每一件作品史努比都非常喜欢，你们每一个人都应聘成功啦！
师：老师喜欢这件作品，小设计师画的是荷花，她巧妙地把荷叶画成弯弯的，正好适合圆圆的盘子。蓝色的荷花、荷叶与白色的瓷形成了对比，给人清新的感觉。（教师评）
师：有没有设计师愿意来夸一夸自己的青花盘？你觉得哪里画得最好？（学生自评）
师：你喜欢哪一件作品呢？为什么？（学生互评）
（六）总结拓展
小朋友们，刚才你们都当了一回青花盘设计师，学会了用点、线、面、动植物等来装饰青花盘。我想，如果你们的设计作品能够用土与火烧制，这将成为永恒的美。青花除了可以设计在盘子上，现在的人们还用它来美化服装、床上用品、桌椅，还有老师手中的U盘和钢笔。同学们平时要多注意观察，善于发现我们生活中的美，让我们用灵巧的小手去创造更多的美，让青花瓷韵永远流芳。