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摘要：经济发展是世界上绝大多数国家的追求基本目标，它所体现的不仅是经济增长率、人均收入，还包括人均寿命、医疗保健、教育水平等方面的提高。以前，单从区域来看，除高等教育以外，九年义务制教育及高中阶段的教育的生源结构是比较稳定和单一的，但随着经济发展及教育差距加大等方面的原因，高中生源结构已经发生的较大的变化，由此对区域经济发展也带来一定的影响。文章通过研究分析区域教育差距带来的高中生源结构的改变，探讨教育在区域经济建设和发展方面的重要作用。
关键词：区域教育差距；高中生源结构改变；区域经济发展
中图分类号：G40-054 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）028-000-02
2016年9月9日，习近平在考察八一学校时强调，教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。当今世界，经济全球化深入发展，科学技术日新月异，创新已成为竞争的制高点。而创新主要依靠的是人才，归根结底，国与国之间的竞争是人才的竞争，是教育的竞争。教育，教育关乎着个人的成长，让每一个普通人的愿望与梦想变成现实；教育，关乎着整个国家的竞争力，让每一个城市、国家变得自信与富强。
国民经济快速发展的同时，国民教育水平得到显著提升，经济水平在不同区域呈现不同的特点，地区差异扩大化已经是不争的趋势。随着经济的发展，各省市之间经济、教育等方面交流的加强，教育资源也得到了新的整合，以前一直比较单一、稳定的高中生源结构也发生了的改变，由原来单一的本地区生源发展为本省多区域生源，或本省生源与外省生源并存的生源结构。通过调查显示，近些年的高中学生主要是独生子女，能够支撑这些独生子女选择离开家乡、异地求学的强大动力主要是希望通过接受良好的教育实现自己的希望与梦想。追求更好的教育环境、更好的教育质量水平，通过教育实现个人的愿望与梦想，是高中生源结构发生改变的重要因素。
2016年高考前夕，安徽毛坦厂中学万人送考视频刷爆微信圈。据了解，该中学以连续几年高达80%的本科上线率吸引着本省来自安徽合肥、淮南、铜陵等各个地级市以及部分江苏、河南等地的中考生以及高中复读生。毛坦厂镇是面积只有3.5平方公里的小镇，当地的人口结构，因为毛坦厂中学已经发生了极大的改变。镇上的本地户籍居民只有5000余人，两万多高中生和将近1万多陪读家长已成为本镇的人口主体。在四川的2016年高考中，有50多万人参加高考，600分以上高分考生人數达16676人。虽然这一比例很低，然而，在仅有的1万多名高分考生中，区域分布差异巨大，数量仅占15%的学校占据了82%的600分以上高分学生，仅成都和绵阳两个地方，就占据了一半以上。而我所就读的绵阳中学， 600分以上高分人数就多达1757人，占全省600分以上高分人数的11%。正是因为高考的丰硕成绩，成都、绵阳的不少学校能够吸引来自川内宜宾、南充、遂宁、自贡、雅安等地以及省外甘肃等地区的中考生以及高中复读生。而著名的河北衡水中学更是吸引不少学子远离家乡，前来求学，其生源结构更是广泛。
教育带动当地产业，促进当地经济发展。人力资本理论的创立者，1979年诺贝尔经济学奖得主之一舒尔茨很早就认识到教育的积极作用，他认为教育是发展之源，它的作用超过普世价值中有高额定价的实物。舒尔茨对1929--1957年美国教育投资对经济增长的关系作了定量研究，得出如下结论：各级教育投资的平均收益率为17%；教育投资增长的收益占劳动收入增长的比重为70%；教育投资增长的收益占国民收入增长的比重为33%。也就是说，人力资本投资是回投率最高的投资。教育可以推动经济发展，而教育水平的高低又是一个区域、一国经济实力的重要体现。在经济全球化趋势的环境下，教育作为经济发展的“内在变量”，其作用越加明显。近年来，我国区域教育差距、区域经济差距不断扩大，2011年GDP前 4 位省份GDP 总额占全国GDP 份额的 34.52%，而后 4 位GDP 总额仅占全国GDP 的 1.32%，相差巨大。作为一名异地求学两年有余的高中学生，对区域教育差距以及其对区域经济发展的影响有着更深的感悟。
在安徽毛坦厂镇，有镇领导算过一笔账，毛坦厂将近3万学生和家长，保守估计，每人每天在镇上消费10块钱，全镇第三产业一天的营业额至少30万。有当地居民骄傲地说：“我们这里是金安区，唯一一个财政不亏的乡镇。”在毛坦厂镇政府的网站，首页上有一条宣传语，“名街、名校、名山”，简单六个字，既是发给初来者的名片，又是概括当地经济发展形态最好的标注。在四川绵阳，从金家林下高速后，“教育园区”几个大字映人眼帘。进入教育园区，绵阳中学实验学校、绵阳南山中学实验学校、绵阳外国语学校等学校鳞次栉比，透出一种厚重的文化底蕴及浓厚的学习氛围。经过多年的发展，绵阳每年至少能够吸引不低于7000名的外地学生到绵阳就读高中或高中补习班。以一名学生平均每月衣食住行等最低800元的消费估算，这些学生每月能够为绵阳带来560万元的现金流量。加上父母来探望、陪读住宿或租房的话，那又是一笔不可低估的现金流。同样一个品牌的学生体育用品店，在高中生源流出量比较多的某市，2015年的销售收入只有200万元，而在高中生源流入量众多的绵阳，2015年的销售收入可达2000万元。
同样，在素有“才子之乡”美誉的江西省抚州，随着普通高中教育质量大幅提升，规模快速扩张，直接带动当地房地产及消费增长。如临川区上顿渡镇就因为聚集了远近闻名的优秀重点中学临川一中、临川二中等学校，吸引着大批学子从全国各地向这里涌来，形成一支庞大的中学生大军。这些学生来自新疆、海南，甚至是北京、上海等全国16个省（市、区）。高中教育已经成为当地社会和经济发展的一个不竭源泉。2000年，临川一中、临川二中在校学生数人为4000人左右，如今，两所学校在校学生均已超过万人；2010年该镇城区面积8平方公里，比2000年的1.6平方公里增加5倍，增长了400%；常住人口11.8万人，比2000年的8.2万人增加3.6万人，增长了43.9%；从事教育相关产业的流动人口更是蓬勃发展，他们就地创业或开饭馆、做买卖，从事第三产业。在上顿渡镇街道上，几乎所有店铺都和学生消费有关：文具店、复印店、书店、日用品超市等等，它们和这些学生的大学梦想紧密联系在一起，服务学校师生家长，发展当地经济。当地居民说，没有临川一中、临川二中，就没有上顿渡新城的发展，就没有上顿渡镇今天的繁荣。
综上所述，我们可以直观的看到区域教育对区域经济明显的带动作用。教育差距变大，影响同时期区域经济差距扩大化。教育和经济之间有着紧密的联系，教育在一定条件下对经济有着促进作用，反过来经济对教育的发展也有提升作用。教育的提升和经济的发展相互影响、相互制约。教育协调经济平衡发展。从宏观上，经济主要通过教育经费投入这个直接的因素来影响教育的发展和教育的平等；从微观上，各区域的教育教学理念、教学管理模式、以及秉承尊师重教的优良传统、有一种求贤若渴的社会风气，能够留住人的地方，不光待遇好，校风、学风、社会风气都好，这样，提升教育品质、促进经济发展才是一个整体操盘。教育对一个区域、一个国家的经济持续发展和对社会的长治久安有着最基本的意义。教育的问题不仅仅关乎教育，关乎个人的成长和生存，更关乎经济，关乎我们整个国家的竞争力。
参考文献：
[1]杨建芳，龚六堂，张庆华.人力资本形成及其对经济增长的影响—一个包含教育和健康投入的内生增长模型及检验[J].管理世界，2006（06）.
[2]顾胜和.教育促进区域经济发展的理论与实践探讨——抚州教育对促进地方经济发展的调查[J].教育学术月刊，2011（10）.
[3]孟晰.我国教育差距现状及其对区域经济差异的影响[D].上海：上海海洋大学，2015.
作者简介：曹艺耀（1999-），女，四川自贡人，汉族，绵阳中学高三年级26班在读。
关键词：区域教育差距；高中生源结构改变；区域经济发展
中图分类号：G40-054 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）028-000-02
2016年9月9日，习近平在考察八一学校时强调，教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。当今世界，经济全球化深入发展，科学技术日新月异，创新已成为竞争的制高点。而创新主要依靠的是人才，归根结底，国与国之间的竞争是人才的竞争，是教育的竞争。教育，教育关乎着个人的成长，让每一个普通人的愿望与梦想变成现实；教育，关乎着整个国家的竞争力，让每一个城市、国家变得自信与富强。
国民经济快速发展的同时，国民教育水平得到显著提升，经济水平在不同区域呈现不同的特点，地区差异扩大化已经是不争的趋势。随着经济的发展，各省市之间经济、教育等方面交流的加强，教育资源也得到了新的整合，以前一直比较单一、稳定的高中生源结构也发生了的改变，由原来单一的本地区生源发展为本省多区域生源，或本省生源与外省生源并存的生源结构。通过调查显示，近些年的高中学生主要是独生子女，能够支撑这些独生子女选择离开家乡、异地求学的强大动力主要是希望通过接受良好的教育实现自己的希望与梦想。追求更好的教育环境、更好的教育质量水平，通过教育实现个人的愿望与梦想，是高中生源结构发生改变的重要因素。
2016年高考前夕，安徽毛坦厂中学万人送考视频刷爆微信圈。据了解，该中学以连续几年高达80%的本科上线率吸引着本省来自安徽合肥、淮南、铜陵等各个地级市以及部分江苏、河南等地的中考生以及高中复读生。毛坦厂镇是面积只有3.5平方公里的小镇，当地的人口结构，因为毛坦厂中学已经发生了极大的改变。镇上的本地户籍居民只有5000余人，两万多高中生和将近1万多陪读家长已成为本镇的人口主体。在四川的2016年高考中，有50多万人参加高考，600分以上高分考生人數达16676人。虽然这一比例很低，然而，在仅有的1万多名高分考生中，区域分布差异巨大，数量仅占15%的学校占据了82%的600分以上高分学生，仅成都和绵阳两个地方，就占据了一半以上。而我所就读的绵阳中学， 600分以上高分人数就多达1757人，占全省600分以上高分人数的11%。正是因为高考的丰硕成绩，成都、绵阳的不少学校能够吸引来自川内宜宾、南充、遂宁、自贡、雅安等地以及省外甘肃等地区的中考生以及高中复读生。而著名的河北衡水中学更是吸引不少学子远离家乡，前来求学，其生源结构更是广泛。
教育带动当地产业，促进当地经济发展。人力资本理论的创立者，1979年诺贝尔经济学奖得主之一舒尔茨很早就认识到教育的积极作用，他认为教育是发展之源，它的作用超过普世价值中有高额定价的实物。舒尔茨对1929--1957年美国教育投资对经济增长的关系作了定量研究，得出如下结论：各级教育投资的平均收益率为17%；教育投资增长的收益占劳动收入增长的比重为70%；教育投资增长的收益占国民收入增长的比重为33%。也就是说，人力资本投资是回投率最高的投资。教育可以推动经济发展，而教育水平的高低又是一个区域、一国经济实力的重要体现。在经济全球化趋势的环境下，教育作为经济发展的“内在变量”，其作用越加明显。近年来，我国区域教育差距、区域经济差距不断扩大，2011年GDP前 4 位省份GDP 总额占全国GDP 份额的 34.52%，而后 4 位GDP 总额仅占全国GDP 的 1.32%，相差巨大。作为一名异地求学两年有余的高中学生，对区域教育差距以及其对区域经济发展的影响有着更深的感悟。
在安徽毛坦厂镇，有镇领导算过一笔账，毛坦厂将近3万学生和家长，保守估计，每人每天在镇上消费10块钱，全镇第三产业一天的营业额至少30万。有当地居民骄傲地说：“我们这里是金安区，唯一一个财政不亏的乡镇。”在毛坦厂镇政府的网站，首页上有一条宣传语，“名街、名校、名山”，简单六个字，既是发给初来者的名片，又是概括当地经济发展形态最好的标注。在四川绵阳，从金家林下高速后，“教育园区”几个大字映人眼帘。进入教育园区，绵阳中学实验学校、绵阳南山中学实验学校、绵阳外国语学校等学校鳞次栉比，透出一种厚重的文化底蕴及浓厚的学习氛围。经过多年的发展，绵阳每年至少能够吸引不低于7000名的外地学生到绵阳就读高中或高中补习班。以一名学生平均每月衣食住行等最低800元的消费估算，这些学生每月能够为绵阳带来560万元的现金流量。加上父母来探望、陪读住宿或租房的话，那又是一笔不可低估的现金流。同样一个品牌的学生体育用品店，在高中生源流出量比较多的某市，2015年的销售收入只有200万元，而在高中生源流入量众多的绵阳，2015年的销售收入可达2000万元。
同样，在素有“才子之乡”美誉的江西省抚州，随着普通高中教育质量大幅提升，规模快速扩张，直接带动当地房地产及消费增长。如临川区上顿渡镇就因为聚集了远近闻名的优秀重点中学临川一中、临川二中等学校，吸引着大批学子从全国各地向这里涌来，形成一支庞大的中学生大军。这些学生来自新疆、海南，甚至是北京、上海等全国16个省（市、区）。高中教育已经成为当地社会和经济发展的一个不竭源泉。2000年，临川一中、临川二中在校学生数人为4000人左右，如今，两所学校在校学生均已超过万人；2010年该镇城区面积8平方公里，比2000年的1.6平方公里增加5倍，增长了400%；常住人口11.8万人，比2000年的8.2万人增加3.6万人，增长了43.9%；从事教育相关产业的流动人口更是蓬勃发展，他们就地创业或开饭馆、做买卖，从事第三产业。在上顿渡镇街道上，几乎所有店铺都和学生消费有关：文具店、复印店、书店、日用品超市等等，它们和这些学生的大学梦想紧密联系在一起，服务学校师生家长，发展当地经济。当地居民说，没有临川一中、临川二中，就没有上顿渡新城的发展，就没有上顿渡镇今天的繁荣。
综上所述，我们可以直观的看到区域教育对区域经济明显的带动作用。教育差距变大，影响同时期区域经济差距扩大化。教育和经济之间有着紧密的联系，教育在一定条件下对经济有着促进作用，反过来经济对教育的发展也有提升作用。教育的提升和经济的发展相互影响、相互制约。教育协调经济平衡发展。从宏观上，经济主要通过教育经费投入这个直接的因素来影响教育的发展和教育的平等；从微观上，各区域的教育教学理念、教学管理模式、以及秉承尊师重教的优良传统、有一种求贤若渴的社会风气，能够留住人的地方，不光待遇好，校风、学风、社会风气都好，这样，提升教育品质、促进经济发展才是一个整体操盘。教育对一个区域、一个国家的经济持续发展和对社会的长治久安有着最基本的意义。教育的问题不仅仅关乎教育，关乎个人的成长和生存，更关乎经济，关乎我们整个国家的竞争力。
参考文献：
[1]杨建芳，龚六堂，张庆华.人力资本形成及其对经济增长的影响—一个包含教育和健康投入的内生增长模型及检验[J].管理世界，2006（06）.
[2]顾胜和.教育促进区域经济发展的理论与实践探讨——抚州教育对促进地方经济发展的调查[J].教育学术月刊，2011（10）.
[3]孟晰.我国教育差距现状及其对区域经济差异的影响[D].上海：上海海洋大学，2015.
作者简介：曹艺耀（1999-），女，四川自贡人，汉族，绵阳中学高三年级26班在读。