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论文基于对对外汉语多项状语教学的研究现状综述的基础上,指出目前我国对外汉语汉语多项状语教学研究存在以下不足：偏重研究南亚国家学生的习得情况,其他区域较少;偏重引入第二语言习得理论,教学应用研究不够深入;偏重对比分析、偏误分析理论应用,语言习得规律探讨不够;偏重汉语知识描述,应用本体知识进行实践较少。