论文部分内容阅读
多媒体形象直观、活泼生动、时代感强、信息量大，将其引入教学中，可克服某些学科抽象枯燥、不容易激发学生学习兴趣的困难.同时，多媒体辅助教学也存在一些问题.下面笔者谈谈几点体会.
全文查看链接
对多媒体辅助高中数学教学的思考
【摘 要】
：
多媒体形象直观、活泼生动、时代感强、信息量大，将其引入教学中，可克服某些学科抽象枯燥、不容易激发学生学习兴趣的困难.同时，多媒体辅助教学也存在一些问题.下面笔者谈谈几点体会. 一、多媒体课件代替不了师生之间的情感交流 我们常常会看到这样的数学课，教师课前将需要板书的文字和图形都做成了一张张投影片，有些教师甚至将自己讲解的话也全部打在电脑课件里，课堂上教师只要轻轻按动鼠标，几乎所有的问题都解决了
【出 处】
：
中学教学参考·理科版
【发表日期】
：
2014年11期
其他文献
在石油集团管控力所面临的问题面前．加强内部审计是解决该问题的有效手段。内部审计在坚持其工作原则和目标的基础上．履行其内部审计职责并通过规范的审计活动可以逐步提高石油
在党的十七大报告中．胡锦涛总书记指出：“建设生态文明．基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。”报告强调要使“生态文明观念在全社会牢固树立”
没有教学个性的语文课很难成为一堂好课，尤其是阅读教学。这是因为“学生”与“文本”都是个性化的、不确定的。这就决定了语文教学特别是阅读教学很难有统一的标准。这恰好给教学个性的发挥提供了广阔的空间，同时又对教师的教学个性提出了客观的要求。 如果一个语文教师从自己独特的阅读感受出发，结合自己的教学个性来教语文课，这样的语文课就有了独特的魅力。有的教师，特别擅长朗读，他的课就是以朗读为主，学生陶醉其中深
众所周知，中西文化存在显著差异，全面了解西方文化十分有利于夯实外语学习的基础。因此对于初中生而言，要想学好英语，势必需要熟知西方国家文化习俗。通过教学实践，我深感现行《牛津初中英语》教材所涵盖的文化题材广泛，图文并茂，全面覆盖异域风俗文化，且和校园、居家、社会生活紧密关联，为初中英语教学营造出了适宜的英语学习环境，提供了充沛的文化渗透材料。在开展教学时，我着重就《牛津初中英语》教材中所收录的中西方