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1 问题的形成
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始于讲授质疑 进而探究创新
【摘 要】
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1 问题的形成 新课程实施以来，探究能力、创新意识的培养被提高到一个相当的高度。在教材中出现的大量探究实验，教师在教学中让学生开展一些探究活动，以此激发学生学习的兴趣。在很多的探究课堂中，課堂气氛生动活跃，学生积极主动参与。但笔者在多次的教学实践中发现，并不是每次这样的活动结果都令人欢心，出现的情况往往是将近一半人不知道这堂课学到了什么，最终教师只能在下一堂课中再加以补充讲解，这种做法在素
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2011年6期
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在化解数学问题的过程中，同学们时常会碰到一些困难，有时甚至会有“山重水复疑无路”的感觉，面对重重困境，勇者会探求一些破解难题的方法和策略，而“构造法”就是另辟蹊径的一贴良方，在遭遇困难时往往能化险为夷，转危为安。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
数学是思维的体操。小学数学课堂教学如何训练学生的思维？小学生的思维处于以具体形象思维为主逐步向抽象思维过渡的阶段，要强化形象思维训练，帮助学生积累鲜明、丰富的表象；加强抽象思维训练，提高学生的抽象思维能力，不仅是数学学习的需要，也是学生发展的需要；辩证地处理好形象思维与抽象思维的关系，促进形象思维与抽象思维的和谐发展，达到“数形交融”的境界。 一、丰盈表象奠基础 形象思维是以表象为基础，进行联
德国什未林，一名工作人员给迷你城的草坪浇水．为纪念德国什未林市建城850周年，德国以1：25的大小按照什未林城的原貌建起了一个迷你城镇． 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
近日，全国和地方都相继公开了上半年的成绩单，但出现的一个问题让人不解，按道理说，全国GDP(国内生产总值)的总量应是各省、市、自治区的总和，至少相差不会太大，可是，当把全国31个省、市、自治区公布的上半年GDP数字加起来后，竟然比国家统计局发布的上半年国内生产总值约多出1.4万亿元，而上半年我国国内生产总值约为14万亿元，这个多出来的比例是很高的，达到10％，如此大的误差，不得不令人反思。
【摘 要】 教师的戒备性思维会对远程研修中教师的各种行为产生影响，但由于这种思维的内隐性，通常不被人们关注。研究首先界定教师的戒备性思维和教师远程研修行为的维度，然后制定科学的调查问卷，对戒备性思维对教师远程研修行为的影响进行了实证研究，并对研究结果进行分析，从组织机构、学校、教师心理角度提出合理的建议，以消减远程研修中教师的戒备性思维，从而促进教师远程研修中各种行为的发生。 【关键词】 戒备
【摘 要】对当前英语外语教育（英语作为外语，English as a Foreign Language，以下简称“EFL”）实践和相关文献的分析表明，大多数EFL实践仍然是教师主导学习过程的传统语言学习形式，学生是知识的被动接受者。此外，EFL学习也因为学习者很少有机会在课堂之外进行实践而受到置疑。以学生为中心、有意义的、情境化的语言学习实践能够解决EFL当前所面临的这些困境，移动技术和社交网络具
《粉刷匠》是苏教版一年级下册第三单元的律动练习。这是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。歌曲是二四拍的，一段体结构，大调式。很多老师是这样教学的： 师：同学们见过粉刷匠吗？ 生：见过。 师：谁来给我们演示一下？（生演示） 师：粉刷匠刷墙的时候会有“刷”的声音。让我们去做一次粉刷匠吧。随着音乐的节奏做出粉刷匠刷墙的动作。 示范： 在以上教学中，我们可以看到教师为了让学生动起来，要学生去体会
[摘 要] 本文笔者以初中阶段数学课程的开放性教学为研究主题，尝试从多个教学环节寻找突破，旨在通过多元整合、全面发展促进学生数学思维的培养，提高学生数学的自主学习能力，推动初中数学教学改革前进的步伐. [关键词] 初中数学；开放性教学；个性化发展 我国古代第一部教学论著《学记》中曾明确提出“开而弗达”的教学思想，旨在引导教师在教学中应以言此而意彼的教学艺术，以巧妙留白的教学智慧教会学生如何举一
2008年江苏物理高考第14题以下简称考题1，2011年福建物理高考22题以下简称考题2。 高考题与竞赛题之间的渊源，已有数年的历史。竞赛题在高考中的不断变相出现与新高考物理改革的深化是相一致的，旨在加强对学生能力的考查，这在近几年高考物理试卷中尤为突出。那么，命题专家是怎样对竞赛题进行改编的呢?下面就以考题为例．谈一点个人的看法：