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编者按：
学习是为了什么？教育的终极目的又是什么？本期我们同韩素静、徐嘉青两位老师一起走进印度电影《三傻大闹宝莱坞》，从这部影片中去思考教育、品味人生。
每接一届新生，我都在问自己：我要带这些鲜活的、饱满的生命过一种什么样的生活？我要在他们的生命中留下些什么？我要让他们因为我而与别人有什么不同？看了《三傻大闹宝莱坞》这部电影，我似乎明白了很多。
《三傻大闹宝莱坞》是一部印度电影，主人公兰彻是一个与众不同、时时都在挑战陈规的人：第一次出现在同学面前，就利用“盐水导电的原理”巧妙地应对学长的“下马威”；在与院长的见面会上，他提出“为什么要耗资几百万造太空笔而不直接用铅笔”的问题；课堂上，当教授问什么是机器时，他用简洁的语言回答“机器就是减轻劳动力或节省时间的东西”，并且举出实例“按了风扇的按钮就有风，风扇就是机器；和远方的朋友通电话，电话就是机器；计算机能瞬间完成复杂的计算过程，计算机就是机器……”相信这样的解释，比二号主人公查托死记硬背的定义：“机器是以相对运动受限制的方式连接起来的任何部件组合，以此力和位移得以传动和转变，例如螺丝和螺母的组合，或绕支点运动的杠杆，或绕轴运动的滑轮，尤其指一种无论简单和复杂由运动部件或诸如轮子、杠杆等简单机械原件组成的结构”更让人明白什么是机器。
兰彻就是这样一个人，在学习过程中，他更注重思考和疑问，而不是死记硬背；他学习的目的是为了理解和应用，而不是得到一个优秀的分数和红红的证书。电影最终的结局也证明兰彻是成功的：没有大学毕业证书的兰彻却有了400多项发明。
为什么没有证书的兰彻会获得如此成功？他的成功是否能给我们一些启示？
先看看我们身边的一些教育现状吧。课堂上，教师滔滔不绝地讲解，学生一遍遍地背诵那些复杂的、刻板的定义。师生这样辛苦的唯一目的就是把课本上的知识完整“复制”到脑海中，考试时正确地“搬运”到试卷上，从而换取一个较高的分数，考取一个理想的大学，换来一个满意的学历证书。在教师眼中，能把书本上的内容原文不动背诵下来的学生就是“有知识、有能力”，而那些不走常规、有自己独特创见的学生，往往被打入不及格的行列。就如那个用诗意的语言回答“冰雪融化后变成春天”的学生，她得到的只是冷冰冰的“×”，这“×”，是一把剪刀，剪掉的是孩子的学习兴趣，剪掉的是孩子的想象力以及创新的勇气和魄力。
平时，我们总在忙，但殊不知，我们忙着做一件可怕的事情——扼杀学生的兴趣和个性。有这样一个故事：一个魔鬼在人的必经之处放置了一个箱子，凡过往的行人，都要被他塞进箱子去，而人再从这个箱子里走出，全都变得一模一样。这个故事就是在讽刺当今的一种教育模式：箱子是学校，教师是魔鬼，经过了教师的手，学生都失去了与生俱来的“棱角”，全都变得一模一样，没有个性。
从教育促使人成长的角度来说，教育应该充满诗意和灵性，让人感受到的是快乐和美好。如果孩子成天不动脑子地死记硬背，在我们眼里，哪还是一个个活生生的学生，那就是一台台呆板的复印机；在我们耳里，只听到死记硬背的“知识点”是否完整，而听不到创造力和想象力坠落在地发出的清脆响声。
让我们再看看死记硬背的效果吧：电影中，查托要作为教师节大会的发言人发言，他请图书馆工作人员杜比帮他用艰深的北印语写讲稿，当杜比一边写一边给他讲解时，他摇摇头说“管他什么意思，我背下来就好”。后来，兰彻在讲稿上将“服务”改为“压榨”，因为查托不理解词语的意思，他照样在讲台上背诵：“32年来，他（院长）从不停止‘压榨’我们学生，我相信他会努力一直坚持。我们都很惊讶，一个人的一生中，怎么能‘压榨’这么多人，‘压榨’得如此之好……让我们跟随他的脚步，学习他的‘压榨’精神，我们保证，我们会走遍全球，走到哪里，‘压榨’到哪里，我们要在全世界升起‘压榨’的旗帜，要让世界见识到我们‘压榨’的能耐……”
这样的演讲，理所当然引起一阵阵大笑，以至于要把院长气疯，而查托却浑然不知，就因为他根本不理解词语的意义，而只是在一味地背诵。
很多时候，仅仅为了完成学业，仅仅为了一个较高的分数，仅仅为了一张毕业证书，我们逼着学生背啊背，让死记硬背吞噬掉那饱满、鲜活的生命。
教育，千万不能只剩下死记硬背，教师一定要让学生思考和动脑。只有思考，只有动脑，学习才充满乐趣，职业才能成为事业。就如兰彻，他没有毕业证书，但最后，他却有400多项发明。在他创办的学校里，学生在利用摩托车的动力带动粉碎机加工面粉，用自行车作为动力剪羊毛，利用“盐水导电的原理”巧妙地电击随地小便的人……这一切，是死记硬背能得到的吗？是一张证书能换来的吗？
兰彻的经历告诉我们：上学，不是为了毕业证书，不是为了找工作；而是为了学习的乐趣，为了让自己在思考的过程中变得卓越。但很多时候，我们只顾得行走，却忘记了带上自己的灵魂，忘记了为什么出发。
让我们像苏霍姆林斯基描述的那样：二月，我们来到寂静的、还有些积雪的果园里，对孩子们说：“仔细看看周围的事物，你们能看到春天快要来临的最初标志吗？……谁会欣赏大自然的音乐，他就能听出春天正在觉醒的旋律，大家看吧，听吧，想吧……”
学习是为了什么？教育的终极目的又是什么？本期我们同韩素静、徐嘉青两位老师一起走进印度电影《三傻大闹宝莱坞》，从这部影片中去思考教育、品味人生。
每接一届新生，我都在问自己：我要带这些鲜活的、饱满的生命过一种什么样的生活？我要在他们的生命中留下些什么？我要让他们因为我而与别人有什么不同？看了《三傻大闹宝莱坞》这部电影，我似乎明白了很多。
《三傻大闹宝莱坞》是一部印度电影，主人公兰彻是一个与众不同、时时都在挑战陈规的人：第一次出现在同学面前，就利用“盐水导电的原理”巧妙地应对学长的“下马威”；在与院长的见面会上，他提出“为什么要耗资几百万造太空笔而不直接用铅笔”的问题；课堂上，当教授问什么是机器时，他用简洁的语言回答“机器就是减轻劳动力或节省时间的东西”，并且举出实例“按了风扇的按钮就有风，风扇就是机器；和远方的朋友通电话，电话就是机器；计算机能瞬间完成复杂的计算过程，计算机就是机器……”相信这样的解释，比二号主人公查托死记硬背的定义：“机器是以相对运动受限制的方式连接起来的任何部件组合，以此力和位移得以传动和转变，例如螺丝和螺母的组合，或绕支点运动的杠杆，或绕轴运动的滑轮，尤其指一种无论简单和复杂由运动部件或诸如轮子、杠杆等简单机械原件组成的结构”更让人明白什么是机器。
兰彻就是这样一个人，在学习过程中，他更注重思考和疑问，而不是死记硬背；他学习的目的是为了理解和应用，而不是得到一个优秀的分数和红红的证书。电影最终的结局也证明兰彻是成功的：没有大学毕业证书的兰彻却有了400多项发明。
为什么没有证书的兰彻会获得如此成功？他的成功是否能给我们一些启示？
先看看我们身边的一些教育现状吧。课堂上，教师滔滔不绝地讲解，学生一遍遍地背诵那些复杂的、刻板的定义。师生这样辛苦的唯一目的就是把课本上的知识完整“复制”到脑海中，考试时正确地“搬运”到试卷上，从而换取一个较高的分数，考取一个理想的大学，换来一个满意的学历证书。在教师眼中，能把书本上的内容原文不动背诵下来的学生就是“有知识、有能力”，而那些不走常规、有自己独特创见的学生，往往被打入不及格的行列。就如那个用诗意的语言回答“冰雪融化后变成春天”的学生，她得到的只是冷冰冰的“×”，这“×”，是一把剪刀，剪掉的是孩子的学习兴趣，剪掉的是孩子的想象力以及创新的勇气和魄力。
平时，我们总在忙，但殊不知，我们忙着做一件可怕的事情——扼杀学生的兴趣和个性。有这样一个故事：一个魔鬼在人的必经之处放置了一个箱子，凡过往的行人，都要被他塞进箱子去，而人再从这个箱子里走出，全都变得一模一样。这个故事就是在讽刺当今的一种教育模式：箱子是学校，教师是魔鬼，经过了教师的手，学生都失去了与生俱来的“棱角”，全都变得一模一样，没有个性。
从教育促使人成长的角度来说，教育应该充满诗意和灵性，让人感受到的是快乐和美好。如果孩子成天不动脑子地死记硬背，在我们眼里，哪还是一个个活生生的学生，那就是一台台呆板的复印机；在我们耳里，只听到死记硬背的“知识点”是否完整，而听不到创造力和想象力坠落在地发出的清脆响声。
让我们再看看死记硬背的效果吧：电影中，查托要作为教师节大会的发言人发言，他请图书馆工作人员杜比帮他用艰深的北印语写讲稿，当杜比一边写一边给他讲解时，他摇摇头说“管他什么意思，我背下来就好”。后来，兰彻在讲稿上将“服务”改为“压榨”，因为查托不理解词语的意思，他照样在讲台上背诵：“32年来，他（院长）从不停止‘压榨’我们学生，我相信他会努力一直坚持。我们都很惊讶，一个人的一生中，怎么能‘压榨’这么多人，‘压榨’得如此之好……让我们跟随他的脚步，学习他的‘压榨’精神，我们保证，我们会走遍全球，走到哪里，‘压榨’到哪里，我们要在全世界升起‘压榨’的旗帜，要让世界见识到我们‘压榨’的能耐……”
这样的演讲，理所当然引起一阵阵大笑，以至于要把院长气疯，而查托却浑然不知，就因为他根本不理解词语的意义，而只是在一味地背诵。
很多时候，仅仅为了完成学业，仅仅为了一个较高的分数，仅仅为了一张毕业证书，我们逼着学生背啊背，让死记硬背吞噬掉那饱满、鲜活的生命。
教育，千万不能只剩下死记硬背，教师一定要让学生思考和动脑。只有思考，只有动脑，学习才充满乐趣，职业才能成为事业。就如兰彻，他没有毕业证书，但最后，他却有400多项发明。在他创办的学校里，学生在利用摩托车的动力带动粉碎机加工面粉，用自行车作为动力剪羊毛，利用“盐水导电的原理”巧妙地电击随地小便的人……这一切，是死记硬背能得到的吗？是一张证书能换来的吗？
兰彻的经历告诉我们：上学，不是为了毕业证书，不是为了找工作；而是为了学习的乐趣，为了让自己在思考的过程中变得卓越。但很多时候，我们只顾得行走，却忘记了带上自己的灵魂，忘记了为什么出发。
让我们像苏霍姆林斯基描述的那样：二月，我们来到寂静的、还有些积雪的果园里，对孩子们说：“仔细看看周围的事物，你们能看到春天快要来临的最初标志吗？……谁会欣赏大自然的音乐，他就能听出春天正在觉醒的旋律，大家看吧，听吧，想吧……”