【摘 要】
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工程教育专业认证作为国内高校工科专业办学水平的重要指标，要求毕业生具备一定的工程伦理素质。但目前本科工程伦理教育存在缺乏专业特色、完整体系及专门师资力量等问题，教学效果不佳。本文通过高分子材料与工程专业多门专业理论课和实验课的教学改革实践，说明通过教学内容和教学方法改革，基于工程教育专业认证的“以学生为中心”“持续改进”等教学理念，可以建立与专业课融合的工程伦理教育体系。从而为其他院校材料类专业进
【基金项目】
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2020年湖北工业大学教学研究项目（校2020016）；
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工程教育专业认证作为国内高校工科专业办学水平的重要指标，要求毕业生具备一定的工程伦理素质。但目前本科工程伦理教育存在缺乏专业特色、完整体系及专门师资力量等问题，教学效果不佳。本文通过高分子材料与工程专业多门专业理论课和实验课的教学改革实践，说明通过教学内容和教学方法改革，基于工程教育专业认证的“以学生为中心”“持续改进”等教学理念，可以建立与专业课融合的工程伦理教育体系。从而为其他院校材料类专业进行工程教育专业认证提供参考，有利于提升我国材料类专业工程伦理教育的整体水平。
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