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作者从游戏精神唤醒游戏创作、生活设计激发编程创作、学习梯度感受创作成就、学法指导提高创作效率、发展性评价鼓励创作动力五个方面进行了图形化编程的教学实践，并提出，用游戏提炼生活中有意义的项目去设计课堂教学，可以优化教学模式，让学生保持图形化编程的创作激情。
借图形化编程，唤学生“元”创力
【摘 要】
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作者从游戏精神唤醒游戏创作、生活设计激发编程创作、学习梯度感受创作成就、学法指导提高创作效率、发展性评价鼓励创作动力五个方面进行了图形化编程的教学实践，并提出，用游戏提炼生活中有意义的项目去设计课堂教学，可以优化教学模式，让学生保持图形化编程的创作激情。
【机 构】
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江苏省江阴市璜土实验小学
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2022年23期
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