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【摘 要】针对留守儿童日益增多的情况，如何关爱留守儿童成了我们的工作重点，对此我们也立项了一个课题和老师们一起研究、实践。我依据伟大的教育家陶行知的教育理论“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由”，结合新课标“以人为本”的理念，建立班级内友爱、平等的师生关系，共同制订班级阶段性目标和良好班规，营造健康的、积极向上的班级文化氛围，亲近孩子，让教育教学过程充满乐趣。
【关键词】留守儿童 教育 教师
伟大的教育家陶行知说过：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”在教育教学工作中我始终遵循“关爱学生、以人为本”的教育理念，尽量走进孩子心里，和学生融为一体，建立友爱、平等的师生关系，开展一系列的教育活动，公平对待每一个学生，实行赏识教育，营造健康的、积极向上的班级文化氛围，促使教育教学质量的提高。
一、关注典型共性的孩子
伟大教育家陶行知说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给予施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”在日常教学中，我特别关注留守儿童，因为他们回到家没有父母监督和关爱，只有爷爷奶奶的溺爱。我觉得教师要懂得亲近学生，形成以学生为主体、以人为本的教育模式，促进班级文化的深层发展。尊重学生，建立一种教师与学生之间、学生与学生之间的相互信任、相互尊重的关系相当重要。
经验告诉我：给予留守儿童母亲般的爱，对我的教学工作帮助非常大。他们上课不乱说话，回家乐意完成作业，希望得到你的表扬和肯定。
二、发现学生优点，建立平等关系
我们班有个学生名叫杨曜维，上学期从天桃小学转过来，很调皮，学习也不上进。我就决定先教他学会做个文明的学生，平时注意挖掘他的闪光点，一有机会就及时在班上表扬他。我鼓励他积极做班级好事。有时候，他抢着同学的扫把去扫，我再及时引导他自己买好扫把并贴上标签。不知不觉中，他做好事多了，得到表扬多了，朋友也多了，有些同学自觉当起他的小老师来，他也开始按时交作业了。他就是这样在表扬声中从调皮走向可爱的。
“爱心和民主适合于教育。”我深信，只要有一颗对学生的无私爱心，有热爱教育事业的热心，有忠于人民的教育事业的诚心，有完成教师使命的信心，我们的教育事业一定会一步一步走向成熟和辉煌。
三、精心营造积极向上的文化氛围
为了使学生们形成较强的道德感和荣誉感，使他们的爱心更积极地表现出来，我们必须结合班级各个阶段的实际，有计划有目的地解决一个个具体的问题，经过长期的实践，在潜移默化中实现班级文化建设的目标。1.在“班级外表”上做文章；2.建设好学习生活的纪律保障和秩序保障；3.分阶段确定班级文化的主题，利用形式多样的主题班会加以巩固、强化并升华；4.走进孩子心里，重视孩子人格，实行“赏识教育”；放大他们的长处和优点，使其信心倍增；重视情感教育，教育其他非弱势群体的学生营造良好的周边环境。我时常用陶行知的话“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由”指导自己的工作，避免拔苗助长，徒增苦恼，适得其反。
四、善于交心，实行“赏识教育”，提高教育教学质量
我们班有个姓蒋的男孩，父亲是个出名的赌棍，妈妈经常出差，很少管他学习。他经常迟到，上课分神，作业统统不做。因为他爸爸的原因，好几个任课老师都不敢管他，所以学习成绩一直很差。我了解其家庭情况后，把他带到心理辅导室单独聊，聊作业、聊朋友、聊将来……我尽量引导他说出自己的想法，用欣赏的眼神鼓励他说，许久，他低着头吞吞吐吐地说：“老师，我不知道我长大后做什么，我不想学爸爸赌钱过日子，也不想跟妈妈卖药材。”说完羞羞地抬头看着我，我抓住契机，摸摸他的脑袋说：“你真是个聪明的孩子！老师告诉你吧，人长大后总是要工作的。至于做什么工作，就看你读的书怎么样了。学得好的呢，可以在室内做脑力活，操作机器，甚至操作人。读得不好的那就只能去干些体力活，甚至要日晒雨淋……”他不说话了，小脸很红，我也不再聊了，做心理教育工作要适可而止之。那次以后，他开始认真听课了，作业也交了，我赶快给他安排了个成绩好的同桌带他。慢慢地，他纪律好了，笑声也多了，作业质量越来越高。原来走进孩子心里，教育如此高效，可谓事半功倍！
大教育家陶行知先生说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”我觉得只有跟孩子在同一水平线上学习，才能学得快乐，才能学到更多的知识，孩子是越表扬越进步的。我的亲身体验结果证明：亲近孩子，从细微处关注留守儿童，整个班集体都会积极向上，你会收到意想不到的好效果。我觉得做老师就应该尽可能亲近自己的学生，关爱孩子，善于跟孩子交流，勤于积累经验，这样活学活用，教学效果才更为显著。
【参考文献】
[1]方明.陶行知教育名著[M].教育科学出版社，2005.
[2]周弘.赏识你的孩子[M].广东科技出版社，2010.
[3]（意大利）亚米契斯，爱的教育[M].夏丏尊，译，译林出版社，2008.
[4] 陈向阳.中小学班主任专业成长：理论与案例[M].华东师范大学出版社，2010.
【关键词】留守儿童 教育 教师
伟大的教育家陶行知说过：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”在教育教学工作中我始终遵循“关爱学生、以人为本”的教育理念，尽量走进孩子心里，和学生融为一体，建立友爱、平等的师生关系，开展一系列的教育活动，公平对待每一个学生，实行赏识教育，营造健康的、积极向上的班级文化氛围，促使教育教学质量的提高。
一、关注典型共性的孩子
伟大教育家陶行知说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给予施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”在日常教学中，我特别关注留守儿童，因为他们回到家没有父母监督和关爱，只有爷爷奶奶的溺爱。我觉得教师要懂得亲近学生，形成以学生为主体、以人为本的教育模式，促进班级文化的深层发展。尊重学生，建立一种教师与学生之间、学生与学生之间的相互信任、相互尊重的关系相当重要。
经验告诉我：给予留守儿童母亲般的爱，对我的教学工作帮助非常大。他们上课不乱说话，回家乐意完成作业，希望得到你的表扬和肯定。
二、发现学生优点，建立平等关系
我们班有个学生名叫杨曜维，上学期从天桃小学转过来，很调皮，学习也不上进。我就决定先教他学会做个文明的学生，平时注意挖掘他的闪光点，一有机会就及时在班上表扬他。我鼓励他积极做班级好事。有时候，他抢着同学的扫把去扫，我再及时引导他自己买好扫把并贴上标签。不知不觉中，他做好事多了，得到表扬多了，朋友也多了，有些同学自觉当起他的小老师来，他也开始按时交作业了。他就是这样在表扬声中从调皮走向可爱的。
“爱心和民主适合于教育。”我深信，只要有一颗对学生的无私爱心，有热爱教育事业的热心，有忠于人民的教育事业的诚心，有完成教师使命的信心，我们的教育事业一定会一步一步走向成熟和辉煌。
三、精心营造积极向上的文化氛围
为了使学生们形成较强的道德感和荣誉感，使他们的爱心更积极地表现出来，我们必须结合班级各个阶段的实际，有计划有目的地解决一个个具体的问题，经过长期的实践，在潜移默化中实现班级文化建设的目标。1.在“班级外表”上做文章；2.建设好学习生活的纪律保障和秩序保障；3.分阶段确定班级文化的主题，利用形式多样的主题班会加以巩固、强化并升华；4.走进孩子心里，重视孩子人格，实行“赏识教育”；放大他们的长处和优点，使其信心倍增；重视情感教育，教育其他非弱势群体的学生营造良好的周边环境。我时常用陶行知的话“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由”指导自己的工作，避免拔苗助长，徒增苦恼，适得其反。
四、善于交心，实行“赏识教育”，提高教育教学质量
我们班有个姓蒋的男孩，父亲是个出名的赌棍，妈妈经常出差，很少管他学习。他经常迟到，上课分神，作业统统不做。因为他爸爸的原因，好几个任课老师都不敢管他，所以学习成绩一直很差。我了解其家庭情况后，把他带到心理辅导室单独聊，聊作业、聊朋友、聊将来……我尽量引导他说出自己的想法，用欣赏的眼神鼓励他说，许久，他低着头吞吞吐吐地说：“老师，我不知道我长大后做什么，我不想学爸爸赌钱过日子，也不想跟妈妈卖药材。”说完羞羞地抬头看着我，我抓住契机，摸摸他的脑袋说：“你真是个聪明的孩子！老师告诉你吧，人长大后总是要工作的。至于做什么工作，就看你读的书怎么样了。学得好的呢，可以在室内做脑力活，操作机器，甚至操作人。读得不好的那就只能去干些体力活，甚至要日晒雨淋……”他不说话了，小脸很红，我也不再聊了，做心理教育工作要适可而止之。那次以后，他开始认真听课了，作业也交了，我赶快给他安排了个成绩好的同桌带他。慢慢地，他纪律好了，笑声也多了，作业质量越来越高。原来走进孩子心里，教育如此高效，可谓事半功倍！
大教育家陶行知先生说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”我觉得只有跟孩子在同一水平线上学习，才能学得快乐，才能学到更多的知识，孩子是越表扬越进步的。我的亲身体验结果证明：亲近孩子，从细微处关注留守儿童，整个班集体都会积极向上，你会收到意想不到的好效果。我觉得做老师就应该尽可能亲近自己的学生，关爱孩子，善于跟孩子交流，勤于积累经验，这样活学活用，教学效果才更为显著。
【参考文献】
[1]方明.陶行知教育名著[M].教育科学出版社，2005.
[2]周弘.赏识你的孩子[M].广东科技出版社，2010.
[3]（意大利）亚米契斯，爱的教育[M].夏丏尊，译，译林出版社，2008.
[4] 陈向阳.中小学班主任专业成长：理论与案例[M].华东师范大学出版社，2010.