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摘要：目前很多教师反映高职高专学校的德育课难上，出现很多新的问题，家长理解误区、学生不感兴趣、课堂氛围差等，针对目前有些院校的《思想道德与法律基础》课程教学进行了探索与实践，取得了一定的成效。
关键词： 思想道德 法律 教学 实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
Abstract： At present， many teachers report that the moral education classes in higher vocational colleges are difficult to take， and many new problems have emerged， such as misunderstandings by parents， uninterested students， poor classroom atmosphere， etc.， aiming at the current teaching of the “Ideological and Ethical and Legal Fundamentals” courses in some colleges and universities Through exploration and practice， certain results have been achieved.
Keywords： Morality，law，teaching，practice
目前高职高专学校所招的学生当中，虽然不泛有一些较优秀的学生，但也有一部分的学生起点相对较低，多数是留守儿童，属于父母管不着，爷爷奶奶溺爱，自我控制能力差，无视纪律，德育欠缺、法律意识薄弱等情况。
部分学生家长也认为，高职高专学校的《思想道德与法律基础》课是可有可无;他们认为：送孩子是来高职高专就是来学习技能，找工作，学不学思想道德，知不知道法律都无所谓。学点技术、技能，可以就业就行了。还学什么《思想道德与法律基础》课，那不是浪费时间，瞎耽误工夫。他们的态度直接影响了学生们对《思想道德与法律基础》课程的漠视，很多教师也反映这门课很难上，学生没兴趣直接影响到老师上课的状态，多数高职高专对于《思想道德与法律基础》课程教学并不重视，有些高职高专甚至对这门课，少安排，或不安排。
《思想道德与法律基础》课程是我国现代高职高专教育事业发展中不可或缺的重要一环，它是推进高职高专教学思想道德与法律基础教育，也是营造尊纪守法的校园环境，更是加强中职学生思想道德与法律基础教育的有效途径。
一、采用高科技手段
传统教学，方法单一，手段落后，习惯采用“我讲你听”“一根粉笔，一张嘴”，满堂灌的教学模式;无视学生的感受及主观能动性，容易引起学生的反感，更谈不上教学效果。
改变教学方式，采用直观性的教学应用，以现代多媒体形式直接替代部分板书、授课语言、实物演示，用幻灯、投影（平面和实物投影）、音视频播放（录音、录相、电视、电影）、电动模型等，将教学中的部分内容换成声图并茂的方式进行教学，提高了学生学习《思想道德与法律基础》课的兴趣，也更直观、更具体地展示教学内容。
二、讨论式和活动化教学法
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”怎样让学生成为学习《思想道德与法律基础》课的“乐之者”？
在课堂教学中，努力创造《思想道德与法律基础》课的教学情景，融入中华经典的故事，并将它们与学生的实际生活联系起来，晓之以理，动之以情，真正触动其内心。
在课堂设置小组讨论，进行互评、自评，师评，提高学习的兴趣，任课老师配合班主任，有针对性地开设相关的班会课、团课，定期开展思想道德、法制案例、感恩教育等讲座。引导职校生控制情绪，学会处理现实与愿望的矛盾，正确对待成功与失败，学会自我心理调适。
三、加强社会实践课
《思想道德与法律基础》课程，应从课堂内搬到课堂外，利用周边资源，带学生参观革命传统教育基地、企业、少年犯管教所、历史博物馆等培养了学生的法治意识和道德情操。
鼓励学生参加校外实践活动，让学生真实地感受企业需要什么人，自己在学校应學些什么，培养学生自觉吃苦耐劳、守纪、细致、认真、注重思考、团结合作的工作习惯。使学生对待工作更富有自信，富有激情;对待学习，更有明确的目标。
四、开展竞赛、寓教于乐
每学期，学校都会以思想道德、法律为主题来组织各类竞赛：《道德与法律》知识抢答赛、《我的职业理想》演讲比赛、元旦晚会、校园文明风采墙、红歌赛等系列活动，情商教育潜移默化，既为学生提供了良好的展示平台，又培养了学生的团队和集体主义精神，受到很多学生和家长的好评。
五、转变考核方式
对于《思想道德与法律基础》课程将不再重复之前的死记、硬背、考试的方式，而采取考核理解与平时表现相结合的考评方式，对学生进行全面的综合考试评价，这样既考核了学生的主观理解，又考查了学生的一惯表现。
随着青少年的问题越来越多，《思想道德与法律基础》课程也显得越来越重要了，高职高专院校开设这门课程更多的作用，是潜移默化、润物无声;为此，担任其课程的教师应多想办法，积极改进教学手段和方法，避免传统的说教模式，敢于探索和创新，才能使这门课程真正地焕发出它应有的魅力。
关键词： 思想道德 法律 教学 实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
Abstract： At present， many teachers report that the moral education classes in higher vocational colleges are difficult to take， and many new problems have emerged， such as misunderstandings by parents， uninterested students， poor classroom atmosphere， etc.， aiming at the current teaching of the “Ideological and Ethical and Legal Fundamentals” courses in some colleges and universities Through exploration and practice， certain results have been achieved.
Keywords： Morality，law，teaching，practice
目前高职高专学校所招的学生当中，虽然不泛有一些较优秀的学生，但也有一部分的学生起点相对较低，多数是留守儿童，属于父母管不着，爷爷奶奶溺爱，自我控制能力差，无视纪律，德育欠缺、法律意识薄弱等情况。
部分学生家长也认为，高职高专学校的《思想道德与法律基础》课是可有可无;他们认为：送孩子是来高职高专就是来学习技能，找工作，学不学思想道德，知不知道法律都无所谓。学点技术、技能，可以就业就行了。还学什么《思想道德与法律基础》课，那不是浪费时间，瞎耽误工夫。他们的态度直接影响了学生们对《思想道德与法律基础》课程的漠视，很多教师也反映这门课很难上，学生没兴趣直接影响到老师上课的状态，多数高职高专对于《思想道德与法律基础》课程教学并不重视，有些高职高专甚至对这门课，少安排，或不安排。
《思想道德与法律基础》课程是我国现代高职高专教育事业发展中不可或缺的重要一环，它是推进高职高专教学思想道德与法律基础教育，也是营造尊纪守法的校园环境，更是加强中职学生思想道德与法律基础教育的有效途径。
一、采用高科技手段
传统教学，方法单一，手段落后，习惯采用“我讲你听”“一根粉笔，一张嘴”，满堂灌的教学模式;无视学生的感受及主观能动性，容易引起学生的反感，更谈不上教学效果。
改变教学方式，采用直观性的教学应用，以现代多媒体形式直接替代部分板书、授课语言、实物演示，用幻灯、投影（平面和实物投影）、音视频播放（录音、录相、电视、电影）、电动模型等，将教学中的部分内容换成声图并茂的方式进行教学，提高了学生学习《思想道德与法律基础》课的兴趣，也更直观、更具体地展示教学内容。
二、讨论式和活动化教学法
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”怎样让学生成为学习《思想道德与法律基础》课的“乐之者”？
在课堂教学中，努力创造《思想道德与法律基础》课的教学情景，融入中华经典的故事，并将它们与学生的实际生活联系起来，晓之以理，动之以情，真正触动其内心。
在课堂设置小组讨论，进行互评、自评，师评，提高学习的兴趣，任课老师配合班主任，有针对性地开设相关的班会课、团课，定期开展思想道德、法制案例、感恩教育等讲座。引导职校生控制情绪，学会处理现实与愿望的矛盾，正确对待成功与失败，学会自我心理调适。
三、加强社会实践课
《思想道德与法律基础》课程，应从课堂内搬到课堂外，利用周边资源，带学生参观革命传统教育基地、企业、少年犯管教所、历史博物馆等培养了学生的法治意识和道德情操。
鼓励学生参加校外实践活动，让学生真实地感受企业需要什么人，自己在学校应學些什么，培养学生自觉吃苦耐劳、守纪、细致、认真、注重思考、团结合作的工作习惯。使学生对待工作更富有自信，富有激情;对待学习，更有明确的目标。
四、开展竞赛、寓教于乐
每学期，学校都会以思想道德、法律为主题来组织各类竞赛：《道德与法律》知识抢答赛、《我的职业理想》演讲比赛、元旦晚会、校园文明风采墙、红歌赛等系列活动，情商教育潜移默化，既为学生提供了良好的展示平台，又培养了学生的团队和集体主义精神，受到很多学生和家长的好评。
五、转变考核方式
对于《思想道德与法律基础》课程将不再重复之前的死记、硬背、考试的方式，而采取考核理解与平时表现相结合的考评方式，对学生进行全面的综合考试评价，这样既考核了学生的主观理解，又考查了学生的一惯表现。
随着青少年的问题越来越多，《思想道德与法律基础》课程也显得越来越重要了，高职高专院校开设这门课程更多的作用，是潜移默化、润物无声;为此，担任其课程的教师应多想办法，积极改进教学手段和方法，避免传统的说教模式，敢于探索和创新，才能使这门课程真正地焕发出它应有的魅力。