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生命是以整体的形式存在，它具有独特性和个体性、时间性和意义性、可能性和更新性等特征。教育应遵循生命发展的原则，确立促进生命发展的教学理念，构建富有生命活力的课堂，使生命的价值通过课堂教学得到提升。
从生命意蕴诠释课堂教学
【摘 要】
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生命是以整体的形式存在，它具有独特性和个体性、时间性和意义性、可能性和更新性等特征。教育应遵循生命发展的原则，确立促进生命发展的教学理念，构建富有生命活力的课堂，使生命
【机 构】
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湖南科技大学教育学院
【出 处】
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贵州师范大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2007年2期
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