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摘 要
现代化高素质人才的标准是德、智、音、体、美全方位发展的综合性人才。其中，在幼儿教育中对音乐教育的重视程度在近年来不断凸显。音乐教育相对其他教育形式而言，不仅能够更好的培养幼儿的审美情趣，更能促进幼儿想象力和艺术素养的建立。为此，完善幼儿教育中的音乐教学质量便势在必行。
【关键词】幼儿教育；音乐教育；重要性
幼儿教育承接着一个民族，甚至一个国家的未来和希望。在幼儿教育阶段，强化其音乐教学质量不仅是当代幼儿教育的需求，更是促进幼儿日后全面发展的关键。为此，幼儿教师必须提高对音乐教育的重视，充分认识到幼儿教育中音乐教育的重要意义所在，从而有效的推进幼儿音乐教育。
1 音乐教育具备娱乐性，能够贯彻“寓教于乐”理论。
幼儿教育所面向的教学主体主要是3-6周岁的孩子，这一阶段的孩子具有好动、好玩和好说等特点。为此，在幼儿教育中要充分将娱乐性作为教学标准进行落实。教师要充分利用音乐教学的娱乐性特点进行教学，让幼儿在音乐学习中乐，又能在乐中学，使得幼儿能够在课堂学习中时刻保持着愉悦的心情，进而促进幼儿学习兴趣的不断提高。运用“寓教于乐”的教学方法进行音乐教学，不仅能够让幼儿的性格得到良好塑造，还能挖掘幼儿的音乐潜能。
2 音乐教育能够净化幼儿心灵，并比传统的说教更具说服力。
音乐教育能够让幼儿的心灵得到净化，培养幼儿的艺术细胞。此外，音乐教育与其他文化课教学相比显得比较隐晦，其对幼儿的作用不会通过直接了当的形式进行，而是通过潜移默化的音乐情感渗透，让幼儿在点点滴滴的影响中受到熏陶和感染。此外，幼儿教育中的音乐教育更具有说服力，其主要以引导的方式让幼儿主动接受音乐教育，打破了其他科目的被动式教学模式，正因如此，音乐教育所造成的影响力也更为深远。
3 发展幼儿听力，消除内心紧张感。
幼儿教育中的音乐教育主要以幼儿的情感教育为出发点，让幼儿在音乐学习中建立丰富的感情色彩。另外，音乐作品作为音乐教育中的重要组成要素之一，其不仅能够让幼儿的情感世界得到丰富，更能在实际音乐弹奏中发展幼儿的听力，让幼儿伴随着音乐的节奏而强化自身的音乐素养，从而以更具艺术美感的视角去看待生活中的事物，从而增长知识。音乐作品的种类多种多样，不同种类音乐又会起着不同的教育作用。幼儿的年龄较小，更容易受音乐不同形式而影响自身的情绪。为此，音乐教育的良好贯彻与落实便能够平衡幼儿的情感平衡，让幼儿在音乐中舒缓压力，获得身心的愉悦。此外，有些音乐能够激发幼儿的振奋感，使幼儿在音乐的鉴赏与学习中提高学习的注意力，进而促进其他学科内容的良好推进。
4 增强幼儿记忆力、创造力和动手能力。
幼儿教育中的音乐形式多种多样，不同的曲子和动作亦能够提高幼儿的记忆力，通过抽象思维艺术的培养激发幼儿的记忆神经中枢，让幼儿能够在观察、学习中不断加强对直观音符与数字的记忆能力。值得强调的是，通过音乐教学来提高幼儿的记忆力要注重对音乐形式的把控，尽可能根据幼儿的兴趣进行音乐素材选择，主动接受音乐教学和被动接受音乐教学的差异性极大，很多幼儿往往会由某首歌曲中的一个词汇或唱调便能回想其整首歌曲的唱法和歌词，这便是主动接受音乐教学的意义所在。此外，在輕音乐的教学中，幼儿能够在舒缓的音乐中进行空间想象能力的发散，在脑海中构建出音乐的直观图像形式，增强音乐体验。教师作为幼儿音乐素养的引导者，尽可能引导幼儿根据音乐形式对轻音乐进行歌词的填充，幼儿在填充的过程中便使其自身的动手能力和创造力得到培养。
5 促进幼儿内心情感的完善与发展。
随着社会的不断发展，越来越多的人开始重视幼儿综合素养的确立。但每个人的认识目的却不尽相同，有些家长让孩子能够在幼儿远教育中获得良好的音乐教育是希望能够在未来的升学考试中掌握主动权，有些家长则是让孩子能够在音乐方面有所造就，最好能够成为一项生存技能。无论家长们的目的出于什么，幼儿音乐教育的重要性均是不言而喻的，其支持幼儿音乐教育的完善与发展均对幼儿身心的健康发展起着重要的作用。在幼儿教育中，其音乐教育的最终目的是为了能够促进幼儿的全面发展，并具备社会发展所需要的各种能力，在各种能力素养中包含着适应能力、审美能力和交往能力等，倘若一个人的音乐素养能够得以充分发挥，便能够在成长中逐渐建立起独立型，并能正常、自由的表达内心情感。
6 结语
传统幼儿教育中过于重视幼儿文化课教育，而忽视了幼儿音乐教育，让幼儿的音乐鉴赏能力没有构建出良好的基础。随着幼儿科学教育理念的不断深入，广大从事幼儿教育管理工作的人员逐渐转变了传统的教育理论，充分融入以人为本的教学思想，将音乐教育作为幼儿教育的重点科目尽行推进，促进了幼儿教育的良好进步。
参考文献
[1]刘琬琬，师晖.浅谈节奏在幼儿音乐启蒙教育中的重要性[J].新西部（理论版），2012，02（11）：140-141.
[2]杨帆.浅谈音乐教育在现代幼儿教育中的重要性[J].中国校外教育，2013，06（20）：154.
[3]倪志凌.浅析民族音乐在幼儿音乐教育中的重要性及可行性——以云南为例[J].黄河之声，2015，12（23）：49-50.
作者简介
杨桂芬（1962-），女，大学专科学历。现为吉林省德惠市幼儿园（小学高级职称）。研究方向为幼儿教育。
杨国际（1965-），男，大学专科学历。现任吉林省德惠市幼儿园（小学高级职称）。研究方向为幼儿教育。
作者单位
吉林省德惠市幼儿园 吉林省德惠市 130300
现代化高素质人才的标准是德、智、音、体、美全方位发展的综合性人才。其中，在幼儿教育中对音乐教育的重视程度在近年来不断凸显。音乐教育相对其他教育形式而言，不仅能够更好的培养幼儿的审美情趣，更能促进幼儿想象力和艺术素养的建立。为此，完善幼儿教育中的音乐教学质量便势在必行。
【关键词】幼儿教育；音乐教育；重要性
幼儿教育承接着一个民族，甚至一个国家的未来和希望。在幼儿教育阶段，强化其音乐教学质量不仅是当代幼儿教育的需求，更是促进幼儿日后全面发展的关键。为此，幼儿教师必须提高对音乐教育的重视，充分认识到幼儿教育中音乐教育的重要意义所在，从而有效的推进幼儿音乐教育。
1 音乐教育具备娱乐性，能够贯彻“寓教于乐”理论。
幼儿教育所面向的教学主体主要是3-6周岁的孩子，这一阶段的孩子具有好动、好玩和好说等特点。为此，在幼儿教育中要充分将娱乐性作为教学标准进行落实。教师要充分利用音乐教学的娱乐性特点进行教学，让幼儿在音乐学习中乐，又能在乐中学，使得幼儿能够在课堂学习中时刻保持着愉悦的心情，进而促进幼儿学习兴趣的不断提高。运用“寓教于乐”的教学方法进行音乐教学，不仅能够让幼儿的性格得到良好塑造，还能挖掘幼儿的音乐潜能。
2 音乐教育能够净化幼儿心灵，并比传统的说教更具说服力。
音乐教育能够让幼儿的心灵得到净化，培养幼儿的艺术细胞。此外，音乐教育与其他文化课教学相比显得比较隐晦，其对幼儿的作用不会通过直接了当的形式进行，而是通过潜移默化的音乐情感渗透，让幼儿在点点滴滴的影响中受到熏陶和感染。此外，幼儿教育中的音乐教育更具有说服力，其主要以引导的方式让幼儿主动接受音乐教育，打破了其他科目的被动式教学模式，正因如此，音乐教育所造成的影响力也更为深远。
3 发展幼儿听力，消除内心紧张感。
幼儿教育中的音乐教育主要以幼儿的情感教育为出发点，让幼儿在音乐学习中建立丰富的感情色彩。另外，音乐作品作为音乐教育中的重要组成要素之一，其不仅能够让幼儿的情感世界得到丰富，更能在实际音乐弹奏中发展幼儿的听力，让幼儿伴随着音乐的节奏而强化自身的音乐素养，从而以更具艺术美感的视角去看待生活中的事物，从而增长知识。音乐作品的种类多种多样，不同种类音乐又会起着不同的教育作用。幼儿的年龄较小，更容易受音乐不同形式而影响自身的情绪。为此，音乐教育的良好贯彻与落实便能够平衡幼儿的情感平衡，让幼儿在音乐中舒缓压力，获得身心的愉悦。此外，有些音乐能够激发幼儿的振奋感，使幼儿在音乐的鉴赏与学习中提高学习的注意力，进而促进其他学科内容的良好推进。
4 增强幼儿记忆力、创造力和动手能力。
幼儿教育中的音乐形式多种多样，不同的曲子和动作亦能够提高幼儿的记忆力，通过抽象思维艺术的培养激发幼儿的记忆神经中枢，让幼儿能够在观察、学习中不断加强对直观音符与数字的记忆能力。值得强调的是，通过音乐教学来提高幼儿的记忆力要注重对音乐形式的把控，尽可能根据幼儿的兴趣进行音乐素材选择，主动接受音乐教学和被动接受音乐教学的差异性极大，很多幼儿往往会由某首歌曲中的一个词汇或唱调便能回想其整首歌曲的唱法和歌词，这便是主动接受音乐教学的意义所在。此外，在輕音乐的教学中，幼儿能够在舒缓的音乐中进行空间想象能力的发散，在脑海中构建出音乐的直观图像形式，增强音乐体验。教师作为幼儿音乐素养的引导者，尽可能引导幼儿根据音乐形式对轻音乐进行歌词的填充，幼儿在填充的过程中便使其自身的动手能力和创造力得到培养。
5 促进幼儿内心情感的完善与发展。
随着社会的不断发展，越来越多的人开始重视幼儿综合素养的确立。但每个人的认识目的却不尽相同，有些家长让孩子能够在幼儿远教育中获得良好的音乐教育是希望能够在未来的升学考试中掌握主动权，有些家长则是让孩子能够在音乐方面有所造就，最好能够成为一项生存技能。无论家长们的目的出于什么，幼儿音乐教育的重要性均是不言而喻的，其支持幼儿音乐教育的完善与发展均对幼儿身心的健康发展起着重要的作用。在幼儿教育中，其音乐教育的最终目的是为了能够促进幼儿的全面发展，并具备社会发展所需要的各种能力，在各种能力素养中包含着适应能力、审美能力和交往能力等，倘若一个人的音乐素养能够得以充分发挥，便能够在成长中逐渐建立起独立型，并能正常、自由的表达内心情感。
6 结语
传统幼儿教育中过于重视幼儿文化课教育，而忽视了幼儿音乐教育，让幼儿的音乐鉴赏能力没有构建出良好的基础。随着幼儿科学教育理念的不断深入，广大从事幼儿教育管理工作的人员逐渐转变了传统的教育理论，充分融入以人为本的教学思想，将音乐教育作为幼儿教育的重点科目尽行推进，促进了幼儿教育的良好进步。
参考文献
[1]刘琬琬，师晖.浅谈节奏在幼儿音乐启蒙教育中的重要性[J].新西部（理论版），2012，02（11）：140-141.
[2]杨帆.浅谈音乐教育在现代幼儿教育中的重要性[J].中国校外教育，2013，06（20）：154.
[3]倪志凌.浅析民族音乐在幼儿音乐教育中的重要性及可行性——以云南为例[J].黄河之声，2015，12（23）：49-50.
作者简介
杨桂芬（1962-），女，大学专科学历。现为吉林省德惠市幼儿园（小学高级职称）。研究方向为幼儿教育。
杨国际（1965-），男，大学专科学历。现任吉林省德惠市幼儿园（小学高级职称）。研究方向为幼儿教育。
作者单位
吉林省德惠市幼儿园 吉林省德惠市 130300