【摘 要】
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历年的高考作文试题由于其经典性，可以作为教师指导学生提升写作能力的重要抓手。教师可以引导学生梳理各种作文命题，判断其认同类型，并据此成文。当然，由于高考是选拔性考试，绝大部分高考作文都给考生留下了思辨的空间，这就要求教师在平时的教学中，须引导学生学会基于逻辑的分类思辨、源于例外的补充式思辨、缘于关系的选择性思辨，进而能借助类比推理生发、利用拓展迁移生发、化解对立结论生发，不断拓展思维的深度。
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历年的高考作文试题由于其经典性，可以作为教师指导学生提升写作能力的重要抓手。教师可以引导学生梳理各种作文命题，判断其认同类型，并据此成文。当然，由于高考是选拔性考试，绝大部分高考作文都给考生留下了思辨的空间，这就要求教师在平时的教学中，须引导学生学会基于逻辑的分类思辨、源于例外的补充式思辨、缘于关系的选择性思辨，进而能借助类比推理生发、利用拓展迁移生发、化解对立结论生发，不断拓展思维的深度。
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