基于雨课堂的混合式教学在“通信网络技术”课程中的应用——以“子网划分与CIDR”教学内容为例

来源 :新教育时代电子杂志(教师版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:fpyhui
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着新技术的发展,线上线下混合式教学模式正在各个高校广泛开展,智慧课堂中充分利用各种技术手段,提升学生的课堂参与度并得到实时反馈和数据记录,可以帮助教师更好地了解授课效果,及时把控授课进度,对提高教学质量有着极大帮助。本文在分析智慧教学需求及优势的基础上,利用雨课堂教学工具进行混合式教学的摸索和实践,并为混合式教学中应用雨课堂提高教学质量提出建议。
其他文献
在“互联网+”时代,线上线下混合教学模式得到广泛应用并且取得良好反馈,将该模式应用到眼视光技术专业教学中,对于改善教学质量有显著效果。现如今,在“互联网+”大形势下,诸多教师研究线上线下教学模式并取得显著效果,基于此,文章简要阐述眼视光技术专业线上线下混合教学策略,包括课前为学生提供学习资源、课中展开线下探究式活动、科学实施过程性评价。
本文以通天岩研学活动的设计和开展为例,探讨了基于乡土化、社团化地理研学活动的设计和开展,促进学生对所学的地理知识与现实世界相联系并进行探究,培养学生的地理实践力,树立良好的三观。
就核心素养而言,只有建立在“自主性、批判式”基础上,更多地关注学生理解和学习思维的教与学活动,才能通过“深度教学”赢得令人期待的良性发展状态。笔者立足于小学语文学科活动视野,就如何开展深度阅读教学、促进儿童核心素养培养角度,进行了一段时期的实践与探究,并把相关实践做法和成功经验予以呈现。
以《电容器》为例,运用 Multisim 软件设计电容器充放电过程仿真实验电路和教学方案,针对高中生开展物理学科的计算机仿真教学实践。文章首先阐述了电容器充放电仿真电路的设计方法,其次呈现了该电路仿真测试的图形化效果,最后简述了在课堂上实施仿真教学的流程。结果显示:运用 Multisim 软件进行高中物理电学仿真教学,更具直观性和科学性,有利于激发高中生参与物理学习的能动性。
为进一步深化复合型技术技能人才培养培训模式改革,推动职业教育改革和发展,促进职业教育机制创新,深化产教融合、校企合作,提高企业参与职业教育的积极性、紧密性,2019 年教育部印发《职业教育改革实施方案》,并首次提出在职业院校和应用型本科院校实施“1+X”制度,即 1 个学历证书,X 个职业技能等级证书。我校作为首批“1+X”试点院校,已经成功申报了汽车运用与维修、智能新能源汽车、建筑信息模型(BIM)、物流管理、web 前端开发、云计算平台运维与开发几种职业技能等级证书。本文通过我校实施“1+X”制度的实
本文从理论层面和实践层面对线上线下“混融”模式进行了探索,以《汉语作为第二语言教学法》为例,构建了慕课+授课教师查漏补缺的录播课+线上线下实践课(小组合作)的教学模式。对“教者”“学习者”、教学生态的变化展开了实践研究。
高中政治教学在新课程理念影响下也面临着全新的机遇和挑战,需要教师在教学课堂上及时改革传统教学模式,立足于新课程理念来优化高中政治教学,这样才能有效促使政治教学焕发出全新的生机和活力。为此,本文也以高中政治课相关内容为例,对新课程理念下的高中政治教学策略展开了探讨。
识字教学作为语文教学的根基,为日后语文学习打下坚定的基础,识字教学的效果直接体现出学生的语文素养。字理识字是识字教学中的一种,统编版教材中加入字理识字的教学策略不仅能让学生认识到中华文化的博大精深,还能增加识字教学的趣味性。
2020年3月5日,是毛主席发表“向雷锋同志学习”的58周年纪念日,为进一步推动我校“雷锋精神教育”的深入持续开展,弘扬中华民族的传统美德和伟大的民族精神,丰富和升华当代雷锋精神,培育和践行社会主义核心价值观,引导朱小师生积极投身和谐校园的创建活动中,少先队大队部决定于2020年3月开展“雷锋月”系列活动。
科学不仅是知识,还是过程,即获取知识的过程。“科学过程包括观察现象、提出问题、做出假设、收集资料检验假设、推理和形成结论”。科学是朴素的,它的朴素在于它忠实地提供有关自然现象的答案和描述;科学是严谨的,它的严谨在于容不得半点臆想和夸张。因此,客观真实地记录获得的信息、数据,并进行整理和分析,归纳总结现象背后的本质,“透过现象看本质”是科学研究中重要的步骤。