班级管理的艺术抓两头带中间，后进生是否能转化就显得尤为重要，这是教育教学的一个重要环节，也是实施素质教育的主要内容。班级里不可能没有后进生，这成了班主任教育教学的一大阻碍，老师要做好后进生的转化工作，就必须善于观察、分析学生的心理状态，掌握他们心理上的矛盾。有针对性的教育，才能收到好的效果。
　　一、用爱心感化和亲近他们
　　许多后进生大多是学习差、习惯差，老师、同学、家长对他们经常的讥讽和嘲笑，他们在集体和家庭中得到的多不是温暖而是白眼和冷漠，所以，关爱他们，选择和他们做朋友来缩短师生之间的距离，让老师成为他们心中最友好最真诚最可靠的知心朋友。可怎样让后进生感受到班主任关心。让其他学生不以他们的学习成绩为尺度去衡量后进生，形成良好的风气，帮助他们回到集体，最终使他们把注意力集中到老师教课中,更少时间思想开小差成绩自然提升，冷漠也会远离他们。对屡教不改的,我则寓爱于严,严中有爱。以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。同时，教师要常找后进生谈心，并多多鼓励他们增加自信心，还要对生活上有困难的学生给予关怀和照顾，给他们买本子等。果然，在短时间内，班上的后进生都变了，变乖了，爱学习守纪律了。
　　二、用表扬和行动鼓舞他们
　　鼓励和奖励对后进生来说尤其重要。尤其是后进生，他们大多缺乏信心，差的是勇气，只要他们进步了，无论大小，都要鼓励更要奖励。他们的点点进步，对他们和老师极为不易。在工作中，老师的鼓励和表扬很重要，但是也不能乱表扬，盲目的鼓励更不可取，应该有技巧，有艺术，如善于发现美，挖掘不明显的优点加以赞扬，最少期望时赞扬学生，赞扬行动和品性而非本人，微笑是一种不着痕迹的赞扬，公平公正的表扬更能赢得学生的尊重信赖，树立教师威信。在教育教学过程中，教师要善于表扬，抓住表扬的契机，恰当的表扬，运用表扬艺术，引领学生健康成长，做学生的引路人。
　　三、有针对性的进行疏导和教育
　　后进生心中的梦是和我们一样，也梦想有一天能变成优等生，成绩好并且受人重视，所以尊重和关爱他们并且有针对性的谈心，也是转化后进生的进步的良策。教师个别教育是看起来有些浪费时间。但磨刀不误砍柴工，最终的效果还是值得的。一个先进的班集体， 集体中的每一个成员都非常重要，调动他们每一个人的集体责任感，让后进生能深刻意识到自己和集体以及其他成员之间的紧密关系，成员之间互相帮助，共同进步，对班主任来说，如何把集体的教育力量和个人的教育力量結合起来呢?首先应把促进所有学生共同进步的思想和理念传递给全班学生，使他们强烈意识到“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。形成一种合力，使全班集体中大部分同学和教师一起关爱后进生、影响后进生。这样就使受教育的对象兼具了教育主体的功能，使教师个人的教育力量变为学生集体的教育力量，由个体教育变为集体教育，使后进生在参与教育其他后进生的过程中反省自己，改进自己获得极大的提高。因此，班主任要力争把后进生放到集体中实行转化。
　　四、用平等之心助其树立信心
　　后进生信心不足是普遍现象。班主任要多为他们加油鼓劲。可以给他们讲一些古今中外大器晚成的名人故事，如爱因斯坦曾被老师视为低能儿，林肯、牛顿、爱迪生、童第周读小学时都是差生，后来他们都成为了不得的人才。我们周围的同学中也有不少差变优的例子。要让他们知道:“若总认为自己不行，就一定会成为后进生。”要求他们每天以“我不服输，我能成功!”自勉自励，帮助差生消除自卑心理，摆脱畏惧，增强自信。当他们经过努力取得了哪怕是一丁点进步时，班主任也应倍加珍惜，热情表扬，让尽可能多的人知道他的进步，使他体验到成功的光荣与喜悦，从而激发出追求新的成功的强烈愿望。由于后进生知识基础薄，如果在作业要求上与成绩好的同学同一标准，对他们有点高要求了。不要说去思考，只会胡乱做一通来应付老师。所以，在布置作业时，对优、中、后进生在难易程度上理应仔细考虑，量体裁衣，后进生的作业应基础知识简单的占多数，不易有偏难题。每次作业批改后发下去，当他们看到自己做的比以往进步，而对的占多数！如此这样，后进生既感受了成功的喜悦又增强了战胜困难的信心，同时对少数没有做对的题深感遗憾，由此下定决心认真学习，力争下次全对。只有这样，他们才会对学习重生兴趣。才会有专心致志，勤奋学习的激情和动力
　　综上所述，后进生转化工作艰巨并且漫长，是一项系统工作。后进生转化的目的是使他们融入集体，有自信，并且懂得用自己的努力去争取自己想要的成绩，并不是成绩好了就转化成功了。因此要抱着平常的心态把爱传递给他们，用自己的满腔热忱反复、耐心的对他们进行教育。当然后进生的转化工作还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。后进生转化工作崎岖而艰险，但这也是作为班主任的我最有乐趣的地方之一，最有成就感的工作之一，看到一个不自信的后进生融入集体我也会心花怒放。后进生转化工作路满满，但我愿穷尽毕生之光阴求索。