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语文教学启动后,教师需要给学生带来更多的学习引导,以顺利启动学生的学习思维。在教学点拨方法的研究中,教师展开大胆的教学研究探索,将多种点拨方法结合应用,获得了事半功倍的启动效果。诵读与情境的融合,能够给学生创设特殊的学习环境;荐读和辨析的融合,能够给学生提供更多深度探究思维的契机;联想与迁移的融合,能够给学生提供更为宽广的学习视野。