【摘 要】
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单元作业应以大概念为统领，将零散的知识联系起来，更有效地整合知识、技能和观念，实现各类真实情境的迁移；以单元结构为支撑点，通过功能型和主题型结构的设计，将基本的事实、知识、技能关联起来，形成一个有逻辑的单元知识架构；以综合实践类作业为生长点，引发学生深入思考，实现知行合一，进一步提升学生的化学学科核心素养水平。
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单元作业应以大概念为统领，将零散的知识联系起来，更有效地整合知识、技能和观念，实现各类真实情境的迁移；以单元结构为支撑点，通过功能型和主题型结构的设计，将基本的事实、知识、技能关联起来，形成一个有逻辑的单元知识架构；以综合实践类作业为生长点，引发学生深入思考，实现知行合一，进一步提升学生的化学学科核心素养水平。
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