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摘要:随着软件及信息服务外包业在全球范围内的迅速兴起与发展,市场对于兼具计算机技术和信息管理才能的国际化复合型人才需求不断增多。本文以国际化复合型人才培养模式为依托,立足大连市软件及信息服务外包业的发展,基于东北财经大学萨里国际学院国际化计算机信息管理人才培养经验,提出国际化复合型信息人才培养理念及培养方案。
关键词:国际化复合型培养模式;信息人才;人才培养
国际化复合型信息人才培养策略,以国际化复合型人才培养模式为依托,紧跟全球软件及信息服务外包业迅猛发展的步伐,是一项经济全球化时代背景下,满足市场对兼具计算机技术和信息管理才能的国际化复合型信息人才需求的长期战略。东北财经大学萨里国际学院(以下简称萨里国际学院)正是洞察到信息领域国际化复合型人才的需求,预测到大连市软件和信息服务外包产业的广阔发展前景,引进英国萨里大学的优质专业资源,结合东北财经大学学科优势,开设计算机信息管理专业,培养国际化复合型信息人才,为大连市软件和信息服务外包业发展作出贡献。
1 国际化复合型人才培养模式
基于我国现行复合型人才培养模式存在的种种弊端,如教育资源配置不平衡、专业设置简单叠加、课程设置零散孤立、培养途径相互脱节等,以推进教改工作为己任,2004年起,东北财经大学与英国萨里大学以培养国际化复合型人才为目标,开展实质性合作,形成萨里合作项目,构建了独具特色的国际化复合型教学模式,后这一模式在萨里国际学院得以推广沿用。该模式以集群化课程体系的构建为核心,通过开发和设立基础子群、核心子群、关联子群、辅助子群等相互关联课程群,力争在专业设置、课程安排与教学方法、教学支持体系等方面进行改造和创新。这一新型教学模式不但能够培养出具有国际视野、竞争意识及国际竞争力的高端人才,而且能够确保这些人才既具备完整而系统的跨学科或跨专业知识与能力,又具有多学科综合知识和多类型综合能力。这一模式的开拓能够在最大程度上弥补传统复合型培养模式的弊端,为国家化复合型信息人才培养战略的实施提供了最佳的培养模式。
2 大连市软件及信息服务业的发展现状
近年来,随着软件及信息服务业在全国的迅猛发展,辐射面不断扩大,其对全国经济的推动作用不断增强,产业地位不断提升。在其不断发展的过程中,流程外包及离岸服务业务日益成为其发展的主流。目前我国已被公认为新兴的全球外包中心之一。而大连则是我国软件信息服务外包业务发展的排头兵。长期以来,大连市将软件和信息服务业作为城市未来发展的支柱产业,以建成“东北亚软件及信息服务中心”为发展目标。大连一直致力于建成业务面向日、韩、港、台、中国内地等北亚地区,辐射北美欧洲等其它相关地区的国际、国内软件外包和信息服务企业的集中区,并努力建成中国最大的软件出口基地、中国最大的软件专业人才培养基地。根据大连市目前软件及信息服务业的发展情况,预计到2012年,大连市的软件和信息服务业总产值将达到800亿~1000亿元,其中软件出口35亿美元,总产值占大连市GDP的1/6左右,发展前景广阔,对国际化复合型信息人才的需求必将不断增多。
3 萨里国际学院的国际化复合型信息人才培养方案
立足大连市软件及信息服务业的人才需求实际,以萨里国际学院计算机信息管理人才培养经验为范例,提出可行性国际复合型信息人才培养策略。
(1)引进国外优质教育资源与我校专业优势相结合。萨里国际学院引进已获得英国计算机协会(BCS)资格认证的萨里大学的信息系统专业的学士及硕士学位课程,同时紧密结合东北财经大学经管类学科优势,开设信息管理与信息系统(计算机信息管理方向)专业,旨在培养扎实掌握计算机软、硬件理论知识,具有较强的系统维护、编制程序和解决实际企业信息管理问题能力,并具有广泛的经济管理知识,具有创新精神和创业意识,成为胜任创业与经营、研究与开发、维护与管理等岗位的国际化复合型IT精英。
(2)构建集群化课程体系。萨里国际学院按照国际化复合型教学模式对课程设置体系进行了创新,结合专业设置和人才培养目标,构建了知识结构和综合能力优化组合而形成的“集群化课程体系”。①形成课程集群的总体架构。效仿企业产业集群的构建,萨里国际学院构建了由一个目标核心课程群与诸多支持性课程群共同组成的集群化课程体系。该体系充分体现出课程体系的整合性、课程子群的多元性以及课程子群之间的协调性,如图1。②突出核心子群在整体课程体系中的中心地位,强调专业性要求,强调对信息管理与信息系统专业基础知识的理解和掌握,同时考虑课程的国际化和管理应用性来对课程进行完善。③改造传统课程,按照核心子群的知识结构设置关联子群。如课程在经过改造后,不再是纯粹的理工技术类课程,而是结合了国际化复合型信息人才培养目标、以IT业运营为背景、强调在IT业经营活动中的应用而设计的新课程。④以国际化特点构建基础子群。将英语课从传统的“英语精读”和“英语听说”,细化为“英语精读”“英语听力”“英语口语”“英语写作”和“商务英语”,周课时量由6课时提高到14课时。其中,“英语口语”和“英语写作”课聘请外籍教师进行教授。⑤在辅助子群构建中,强调学生综合素质的培养。一是增设实验实训子群。针对专业特点,开设《系统建模与仿真》等4门实验课程;《创业理论与实践》等6门实训课程,同时培养学生的专业技能和管理才能。二是增设课外教学子群,要求学生必须认真完成相应的课外教学课时数,并于学期末以一定形式对其学习状况进行考核。三是邀请外籍专家作报告。每学期邀请3~5位萨里大学计算机相关专业的教师、大连软件及信息领域的企业经理人就当前IT热点问题做专题讲座,加强学生对行业动态的了解。四是开展各项技能比赛,主要包括组织计算机编程大赛,以培养学生的计算机专业能力;组织信息系统建模大赛,以培养学生的综合应用能力。
(3)建设完整的教学模式支持体系。国际化复合型教学模式依赖于通过借鉴英方经验建立起一套严格的涉及教学前、中、后的全程教学支持体系,保证和监督教学质量。①成立考试委员会。借鉴英方经验,组织成立了由7位中英教师组成的考试委员会。该委员会的主要职责为确定考试评估形式;审查考试试卷内容、形式和评阅标准;处理作弊和学生对成绩的异议等问题;审查成绩的分布情况。②成立教学质量监督委员会。该委员会由学生代表、任课教师代表、教学管理人员等10人组成,每学期由项目负责人组织举行2次会议。学生代表需提前将自己负责联络同学的意见汇总形成书面材料;教学工作部人员负责落实意见并解答学生问题。③成立校企咨询委员会。聘请大连软件园股份公司等6名大连信息相关企业高层管理人员及政府工作人员组成校企咨询委员会。委员会成员对项目的人才培养、课程设置、授课方式等从用人单位的角度提出意见,并在自己企业内建立实习就业基地。
4 结束语
人才培养的成功与否全赖于明确的培养目标和科学、合理的培养方案。一则,需要紧密结合信息产业发展实际,把握人才需求导向,明确培养目标;二则,结合培养对象特点,有针对性的设置课程体系,制定培养计划。萨里国际学院正是结合大连市软件及信息服务业的发展实际,运用引进国外优质教育资源的优势,改革原有教学模式,提出国际化复合型信息人才的培养理念及方案,培养的新型信息人才符合当今信息产业人才需求的导向,具有较大的推广价值,值得学习借鉴。
参考文献
[1]王月敏.复合型计算机人才培养模式探索[J].吉林教育,2009(1).
[2]郑丽娟,腾香.经济时代复合型计算机人才培养研究与探索[J].中小企业管理与科技(上旬刊),2008(7).
[3]林金辉,刘志平.中外合作办学中优质高等教育资源的合理引进与有效利用[J].教育研究,2007(5).
[4]艾建钢.大学教育重点在培养实用型人才[J].科技信息(科学教研),2007(29).
[5]吴毓斌.教学管理模式改革与创新型人才的培养[J].科技信息-专题论述,2008.
[6]张青,杨波.关于双语教学与国际型人才培养的探讨[J].科技信息-专题论述,2008.
关键词:国际化复合型培养模式;信息人才;人才培养
国际化复合型信息人才培养策略,以国际化复合型人才培养模式为依托,紧跟全球软件及信息服务外包业迅猛发展的步伐,是一项经济全球化时代背景下,满足市场对兼具计算机技术和信息管理才能的国际化复合型信息人才需求的长期战略。东北财经大学萨里国际学院(以下简称萨里国际学院)正是洞察到信息领域国际化复合型人才的需求,预测到大连市软件和信息服务外包产业的广阔发展前景,引进英国萨里大学的优质专业资源,结合东北财经大学学科优势,开设计算机信息管理专业,培养国际化复合型信息人才,为大连市软件和信息服务外包业发展作出贡献。
1 国际化复合型人才培养模式
基于我国现行复合型人才培养模式存在的种种弊端,如教育资源配置不平衡、专业设置简单叠加、课程设置零散孤立、培养途径相互脱节等,以推进教改工作为己任,2004年起,东北财经大学与英国萨里大学以培养国际化复合型人才为目标,开展实质性合作,形成萨里合作项目,构建了独具特色的国际化复合型教学模式,后这一模式在萨里国际学院得以推广沿用。该模式以集群化课程体系的构建为核心,通过开发和设立基础子群、核心子群、关联子群、辅助子群等相互关联课程群,力争在专业设置、课程安排与教学方法、教学支持体系等方面进行改造和创新。这一新型教学模式不但能够培养出具有国际视野、竞争意识及国际竞争力的高端人才,而且能够确保这些人才既具备完整而系统的跨学科或跨专业知识与能力,又具有多学科综合知识和多类型综合能力。这一模式的开拓能够在最大程度上弥补传统复合型培养模式的弊端,为国家化复合型信息人才培养战略的实施提供了最佳的培养模式。
2 大连市软件及信息服务业的发展现状
近年来,随着软件及信息服务业在全国的迅猛发展,辐射面不断扩大,其对全国经济的推动作用不断增强,产业地位不断提升。在其不断发展的过程中,流程外包及离岸服务业务日益成为其发展的主流。目前我国已被公认为新兴的全球外包中心之一。而大连则是我国软件信息服务外包业务发展的排头兵。长期以来,大连市将软件和信息服务业作为城市未来发展的支柱产业,以建成“东北亚软件及信息服务中心”为发展目标。大连一直致力于建成业务面向日、韩、港、台、中国内地等北亚地区,辐射北美欧洲等其它相关地区的国际、国内软件外包和信息服务企业的集中区,并努力建成中国最大的软件出口基地、中国最大的软件专业人才培养基地。根据大连市目前软件及信息服务业的发展情况,预计到2012年,大连市的软件和信息服务业总产值将达到800亿~1000亿元,其中软件出口35亿美元,总产值占大连市GDP的1/6左右,发展前景广阔,对国际化复合型信息人才的需求必将不断增多。
3 萨里国际学院的国际化复合型信息人才培养方案
立足大连市软件及信息服务业的人才需求实际,以萨里国际学院计算机信息管理人才培养经验为范例,提出可行性国际复合型信息人才培养策略。
(1)引进国外优质教育资源与我校专业优势相结合。萨里国际学院引进已获得英国计算机协会(BCS)资格认证的萨里大学的信息系统专业的学士及硕士学位课程,同时紧密结合东北财经大学经管类学科优势,开设信息管理与信息系统(计算机信息管理方向)专业,旨在培养扎实掌握计算机软、硬件理论知识,具有较强的系统维护、编制程序和解决实际企业信息管理问题能力,并具有广泛的经济管理知识,具有创新精神和创业意识,成为胜任创业与经营、研究与开发、维护与管理等岗位的国际化复合型IT精英。
(2)构建集群化课程体系。萨里国际学院按照国际化复合型教学模式对课程设置体系进行了创新,结合专业设置和人才培养目标,构建了知识结构和综合能力优化组合而形成的“集群化课程体系”。①形成课程集群的总体架构。效仿企业产业集群的构建,萨里国际学院构建了由一个目标核心课程群与诸多支持性课程群共同组成的集群化课程体系。该体系充分体现出课程体系的整合性、课程子群的多元性以及课程子群之间的协调性,如图1。②突出核心子群在整体课程体系中的中心地位,强调专业性要求,强调对信息管理与信息系统专业基础知识的理解和掌握,同时考虑课程的国际化和管理应用性来对课程进行完善。③改造传统课程,按照核心子群的知识结构设置关联子群。如课程在经过改造后,不再是纯粹的理工技术类课程,而是结合了国际化复合型信息人才培养目标、以IT业运营为背景、强调在IT业经营活动中的应用而设计的新课程。④以国际化特点构建基础子群。将英语课从传统的“英语精读”和“英语听说”,细化为“英语精读”“英语听力”“英语口语”“英语写作”和“商务英语”,周课时量由6课时提高到14课时。其中,“英语口语”和“英语写作”课聘请外籍教师进行教授。⑤在辅助子群构建中,强调学生综合素质的培养。一是增设实验实训子群。针对专业特点,开设《系统建模与仿真》等4门实验课程;《创业理论与实践》等6门实训课程,同时培养学生的专业技能和管理才能。二是增设课外教学子群,要求学生必须认真完成相应的课外教学课时数,并于学期末以一定形式对其学习状况进行考核。三是邀请外籍专家作报告。每学期邀请3~5位萨里大学计算机相关专业的教师、大连软件及信息领域的企业经理人就当前IT热点问题做专题讲座,加强学生对行业动态的了解。四是开展各项技能比赛,主要包括组织计算机编程大赛,以培养学生的计算机专业能力;组织信息系统建模大赛,以培养学生的综合应用能力。
(3)建设完整的教学模式支持体系。国际化复合型教学模式依赖于通过借鉴英方经验建立起一套严格的涉及教学前、中、后的全程教学支持体系,保证和监督教学质量。①成立考试委员会。借鉴英方经验,组织成立了由7位中英教师组成的考试委员会。该委员会的主要职责为确定考试评估形式;审查考试试卷内容、形式和评阅标准;处理作弊和学生对成绩的异议等问题;审查成绩的分布情况。②成立教学质量监督委员会。该委员会由学生代表、任课教师代表、教学管理人员等10人组成,每学期由项目负责人组织举行2次会议。学生代表需提前将自己负责联络同学的意见汇总形成书面材料;教学工作部人员负责落实意见并解答学生问题。③成立校企咨询委员会。聘请大连软件园股份公司等6名大连信息相关企业高层管理人员及政府工作人员组成校企咨询委员会。委员会成员对项目的人才培养、课程设置、授课方式等从用人单位的角度提出意见,并在自己企业内建立实习就业基地。
4 结束语
人才培养的成功与否全赖于明确的培养目标和科学、合理的培养方案。一则,需要紧密结合信息产业发展实际,把握人才需求导向,明确培养目标;二则,结合培养对象特点,有针对性的设置课程体系,制定培养计划。萨里国际学院正是结合大连市软件及信息服务业的发展实际,运用引进国外优质教育资源的优势,改革原有教学模式,提出国际化复合型信息人才的培养理念及方案,培养的新型信息人才符合当今信息产业人才需求的导向,具有较大的推广价值,值得学习借鉴。
参考文献
[1]王月敏.复合型计算机人才培养模式探索[J].吉林教育,2009(1).
[2]郑丽娟,腾香.经济时代复合型计算机人才培养研究与探索[J].中小企业管理与科技(上旬刊),2008(7).
[3]林金辉,刘志平.中外合作办学中优质高等教育资源的合理引进与有效利用[J].教育研究,2007(5).
[4]艾建钢.大学教育重点在培养实用型人才[J].科技信息(科学教研),2007(29).
[5]吴毓斌.教学管理模式改革与创新型人才的培养[J].科技信息-专题论述,2008.
[6]张青,杨波.关于双语教学与国际型人才培养的探讨[J].科技信息-专题论述,2008.