【摘 要】
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目的:探讨诱发情绪时情绪反应对状态共情与助人行为的影响,以及状态共情在诱发情绪时情绪反应与助人行为之间的中介作用。方法:通过视频诱发情绪,采用情绪自评问卷、共情反应量表、同伴评定量表和助人行为题目对98名大学生进行测量。结果:①通过视频诱发情绪有效,观看正性电影的个体其积极情绪反应显著高于观看负性电影的个体(F=24.17,P<0.001),其负性情绪反应显著低于观看负性电影的个体(F=93.36,P<0.001);②诱发情绪时情绪反应得分与状态共情呈显著正相关(P<0.001),与助人
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目(编号:18YJC190003)。
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目的:探讨诱发情绪时情绪反应对状态共情与助人行为的影响,以及状态共情在诱发情绪时情绪反应与助人行为之间的中介作用。方法:通过视频诱发情绪,采用情绪自评问卷、共情反应量表、同伴评定量表和助人行为题目对98名大学生进行测量。结果:①通过视频诱发情绪有效,观看正性电影的个体其积极情绪反应显著高于观看负性电影的个体(F=24.17,P<0.001),其负性情绪反应显著低于观看负性电影的个体(F=93.36,P<0.001);②诱发情绪时情绪反应得分与状态共情呈显著正相关(P<0.001),与助人
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