【摘 要】
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探究教学是指在教师的指引下,学生通过主动探究获取知识的一种教学方式。探究教学为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题。探究教学能力是教师进行科学探究教学所应具有的能力,是主导和影响探究活动效果、决定科学探究活动能否成功的关键因素。
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探究教学是指在教师的指引下,学生通过主动探究获取知识的一种教学方式。探究教学为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题。探究教学能力是教师进行科学探究教学所应具有的能力,是主导和影响探究活动效果、决定科学探究活动能否成功的关键因素。
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北航新法学实践教学立足于法学自身的时代发展规律的表达,以马克思的历史唯物论为根本启发,以时代需求为基点,反映了新时代对于法学理念、法学内容和法学方法的新要求。自1997年建系至今,北航法学院经历了基础搭建、框架形成与全面拓展三个阶段,初步形成了富有自身特色的发展格局,实践教学呈现出线性复合的体系模式。在本科生教学阶段,表现为基础性实践育人体系;在研究生教学阶段,表现为个性化实践育人机制,并在总体上形成了内外互动的资源协同环境。该实践教学模式成效显著,以实践为基础的论文选题日益增多,毕业生多为复合型人才和政
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对东周时期内蒙古中南部地区三个典型墓地进行考古学研究,划分出两类墓葬,A类属赵国北上迁移的农业人群,B类为南下迁徙的牧业人群.反映出经营农、牧业两种经济模式的人群逐渐融合,这与牧业人群南下迁徙以及晋赵经略西北的史实相互印证,对于探索中国古代农牧融合的历史进程具有重要意义.
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