【摘 要】
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2010年江苏高考物理试卷，给人一种全新感觉，这是素质教育的必然导向，也是江苏颁布“五严”规定的自然结果。整个试卷难度与往年高考相比明显下降，但这并不意味着降低了对考生的素质要求。就题目的灵活性、学科性而言，该试卷对考生的能力要求反而进一步地增强，它比以前任何一年高考更注重考查学生的思想方法和学科素养。这既体现了物理学科本身的教学要求，也是新课程教学理念的具体反映。整个试卷考查了多种物理思想方法，
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2010年江苏高考物理试卷，给人一种全新感觉，这是素质教育的必然导向，也是江苏颁布“五严”规定的自然结果。整个试卷难度与往年高考相比明显下降，但这并不意味着降低了对考生的素质要求。就题目的灵活性、学科性而言，该试卷对考生的能力要求反而进一步地增强，它比以前任何一年高考更注重考查学生的思想方法和学科素养。这既体现了物理学科本身的教学要求，也是新课程教学理念的具体反映。整个试卷考查了多种物理思想方法，而其中“合分”思想体现的又尤为突出，多处以不同形式频繁出现，这是物理学科教学应渗透思想方法，强化学科素养的很好例证。
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