论文部分内容阅读
摘 要：审题，就是在写作之前对作文题目的含义和要求进行一番认真的研究和领会，准确地理解题意，明确写作要求，可以说审题是写好作文的“第一要著”。具体来说，可以从审清文题的限制性内容和开放性内容两个方面入手。
关键词：审题能力；命题作文；半命题作文；材料作文
审题，就是在写作之前对作文题目的含义和要求进行一番认真的研究和领会，准确地理解题意，明确写作要求，可以说这是写好作文的“第一要著”。但我们常常发现，有些考生一看到题目就动笔写，根本不考虑题目的要求，结果把记叙文写成了议论文，把议论文写成记叙文等。由于审题不够认真、细致，审偏了，审错了，学生写出来的作文就离题，甚至文不对题。那么，如何指导学生准确无误地审题呢？
审作文题要从两个方面人手。第一，准确理解命题意图，把握文题的限制性内容，即这篇作文要写什么，不能写什么，文体、内容、人称、字数、书写、开头、结尾、表达方式有什么要求等等。第二，审清作文题目的开放性内容。面对成千上万个考生，作文题目会给考生留出发挥创造能力的广阔空间，考生可以在这个空间里，激扬文字，尽情挥洒，呈现缤纷多彩的学生生活。可以这样说，审清作文开放性的一面，有助于考生拓宽思维，求新求活，写成与众不同的佳作，在作文的等级上高人一筹。
下面就以考场中常见的命题作文、半命题作文、材料作文等三种题型为例，谈谈如何培养学生的审题能力。
一、命题作文的审题
命题作文，由题目与要求两部分组成，命题者的意图寓于所命题目之中，考生在动笔之前，必须先对作文题目的含义和写作要求进行一番认真的思考和领会。审题时要抓住题目的中心词及修饰限制成分，仔细推敲，从中找出限制性内容及开放性内容的信息。然后再看写作要求，明确作文的限制性要求。
例如2010年的中考作文题目：我和别人一样吗?
要求：①文体规范。②不少于600字。③不得出现真实的人名、校名、地名。
先看题目限制性的内容，它规定了人称要用“我”，因此必须以“我”为中心词；其次是“和别人”比，第三是修饰语“一样吗”，它规定了要写的内容是一样或者不一样，亦或者既有一样又有不一样等。再看“要求”提出的限制，它规定了表达方式、篇幅，不得出现真实的人名、校名、地名。这些限制性的规定是不许随意突破的，突破了就必定会影响到整体成绩。审清了题目限制性的内容，明确了题目的要求，可以保证写出来的作文合乎题意。但要想写出一篇好的作文，还必须做好审题的第二步工作，那就是审清作文开放性的内容，才能更好地拓宽思路。
审清命题作文的开放性内容，也就是思考题目的词句的含义。题目中的“我”“和别人”都是规定死了的，但“一样吗”却没有规定死，它就提示了本作文题的开放性的内容，可以写跟别人一样，也可以写跟别人不一样的，还可以写跟别人既有一样又有不一样的。经过这样两步审题，学生发现原来这个题目可以写的内容还挺多的，思路开阔了，就可以从中选择自己认为比较熟悉又有独特感受的写作内容了。另外，在审题时，还可以特别留意一下“要求”的内容有没有可以灵活的地方。
例如“我和别人一样吗”的要求，只说“文体规范”，这样一来，就没有限定文体，可以写记叙文，也可以写议论文，更可以写叙议结合的文章。字数也只有下限，可以写到700个字，只要时间允许又不超出作文规定的框框。
二、半命题作文的审题
半命题作文与命题作文的主要区别在于所给出的作文题目只有一部分的内容，留出另一部分内容由考生自己补充完整，其明显的标志是题目中留有空缺(一般用“……”来表示)。这类作文题目的审题与命题作文基本相同，只是它给考生提供了更为广阔的写作空间，即开放性的一面，体现在任由学生补充的那一部分上。
例如2006中考作文题：我理想中的……生活。
要求：先在横线上填写恰当的词语（如“学习”“课余”“假日”“未来”……），将题目补充完整，然后写一篇不少于600字的记叙文。*友情提示：作文中不得出现真实的人名、地名、校名等。
从审题的角度看，没有障碍，题目的要求也很明确。可有些学生一看作文题目就很高兴，认为作文容易写，却忽略了作文的另一方面的要求，即题目的限制性要求。如有些考生写理想中的家庭生活，却用大量的篇幅写现实生活中家庭的困难与艰辛，到文章最后才匆匆写几句理想中的家庭生活怎样怎样。犯错的原因在于审题不到位，导致作文偏离题意。没有认真思考什么样的家庭生活才够得上“理想”，在选材上应该写什么、写到什么程度才能把“理想”写出来。因此，开放性很明确的题目，也要注意审清其限制性的内容，遇到限制性内容很死的题目，也别忘记思考它开放的一面，二者相辅相成。
三、给材料作文的审题
材料作文审清题意的要求与命题作文大体一致，不同的是，材料作文的题目往往由必须使用的“材料”和“作文要求”两部分组成。考生在审清材料作文时，既要看懂材料，又要考虑顾及作文要求，比起命题作文或半命题作文来说审题难度要大些。需要考生快速审阅所提供的材料，明确具体写作范围、重点和命题要求，准确审题立意，才能写出符合题意的作文。
总之，要写好中考作文，一定要在审题立意上下工夫，培养学生的思维品质，加强思维训练，教会学生掌握多种方法和技巧，使之准确完成审题立意，写出让人满意的文章。
关键词：审题能力；命题作文；半命题作文；材料作文
审题，就是在写作之前对作文题目的含义和要求进行一番认真的研究和领会，准确地理解题意，明确写作要求，可以说这是写好作文的“第一要著”。但我们常常发现，有些考生一看到题目就动笔写，根本不考虑题目的要求，结果把记叙文写成了议论文，把议论文写成记叙文等。由于审题不够认真、细致，审偏了，审错了，学生写出来的作文就离题，甚至文不对题。那么，如何指导学生准确无误地审题呢？
审作文题要从两个方面人手。第一，准确理解命题意图，把握文题的限制性内容，即这篇作文要写什么，不能写什么，文体、内容、人称、字数、书写、开头、结尾、表达方式有什么要求等等。第二，审清作文题目的开放性内容。面对成千上万个考生，作文题目会给考生留出发挥创造能力的广阔空间，考生可以在这个空间里，激扬文字，尽情挥洒，呈现缤纷多彩的学生生活。可以这样说，审清作文开放性的一面，有助于考生拓宽思维，求新求活，写成与众不同的佳作，在作文的等级上高人一筹。
下面就以考场中常见的命题作文、半命题作文、材料作文等三种题型为例，谈谈如何培养学生的审题能力。
一、命题作文的审题
命题作文，由题目与要求两部分组成，命题者的意图寓于所命题目之中，考生在动笔之前，必须先对作文题目的含义和写作要求进行一番认真的思考和领会。审题时要抓住题目的中心词及修饰限制成分，仔细推敲，从中找出限制性内容及开放性内容的信息。然后再看写作要求，明确作文的限制性要求。
例如2010年的中考作文题目：我和别人一样吗?
要求：①文体规范。②不少于600字。③不得出现真实的人名、校名、地名。
先看题目限制性的内容，它规定了人称要用“我”，因此必须以“我”为中心词；其次是“和别人”比，第三是修饰语“一样吗”，它规定了要写的内容是一样或者不一样，亦或者既有一样又有不一样等。再看“要求”提出的限制，它规定了表达方式、篇幅，不得出现真实的人名、校名、地名。这些限制性的规定是不许随意突破的，突破了就必定会影响到整体成绩。审清了题目限制性的内容，明确了题目的要求，可以保证写出来的作文合乎题意。但要想写出一篇好的作文，还必须做好审题的第二步工作，那就是审清作文开放性的内容，才能更好地拓宽思路。
审清命题作文的开放性内容，也就是思考题目的词句的含义。题目中的“我”“和别人”都是规定死了的，但“一样吗”却没有规定死，它就提示了本作文题的开放性的内容，可以写跟别人一样，也可以写跟别人不一样的，还可以写跟别人既有一样又有不一样的。经过这样两步审题，学生发现原来这个题目可以写的内容还挺多的，思路开阔了，就可以从中选择自己认为比较熟悉又有独特感受的写作内容了。另外，在审题时，还可以特别留意一下“要求”的内容有没有可以灵活的地方。
例如“我和别人一样吗”的要求，只说“文体规范”，这样一来，就没有限定文体，可以写记叙文，也可以写议论文，更可以写叙议结合的文章。字数也只有下限，可以写到700个字，只要时间允许又不超出作文规定的框框。
二、半命题作文的审题
半命题作文与命题作文的主要区别在于所给出的作文题目只有一部分的内容，留出另一部分内容由考生自己补充完整，其明显的标志是题目中留有空缺(一般用“……”来表示)。这类作文题目的审题与命题作文基本相同，只是它给考生提供了更为广阔的写作空间，即开放性的一面，体现在任由学生补充的那一部分上。
例如2006中考作文题：我理想中的……生活。
要求：先在横线上填写恰当的词语（如“学习”“课余”“假日”“未来”……），将题目补充完整，然后写一篇不少于600字的记叙文。*友情提示：作文中不得出现真实的人名、地名、校名等。
从审题的角度看，没有障碍，题目的要求也很明确。可有些学生一看作文题目就很高兴，认为作文容易写，却忽略了作文的另一方面的要求，即题目的限制性要求。如有些考生写理想中的家庭生活，却用大量的篇幅写现实生活中家庭的困难与艰辛，到文章最后才匆匆写几句理想中的家庭生活怎样怎样。犯错的原因在于审题不到位，导致作文偏离题意。没有认真思考什么样的家庭生活才够得上“理想”，在选材上应该写什么、写到什么程度才能把“理想”写出来。因此，开放性很明确的题目，也要注意审清其限制性的内容，遇到限制性内容很死的题目，也别忘记思考它开放的一面，二者相辅相成。
三、给材料作文的审题
材料作文审清题意的要求与命题作文大体一致，不同的是，材料作文的题目往往由必须使用的“材料”和“作文要求”两部分组成。考生在审清材料作文时，既要看懂材料，又要考虑顾及作文要求，比起命题作文或半命题作文来说审题难度要大些。需要考生快速审阅所提供的材料，明确具体写作范围、重点和命题要求，准确审题立意，才能写出符合题意的作文。
总之，要写好中考作文，一定要在审题立意上下工夫，培养学生的思维品质，加强思维训练，教会学生掌握多种方法和技巧，使之准确完成审题立意，写出让人满意的文章。