家校协同“五优化”,共育健康灵动好少年

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成都市武侯实验小学建校于2004年,现有32个教学班,学生1300余人,教师90余人。作为全国首批校园足球特色学校、四川省艺术教育特色学校、成都市新优质学校,学校坚持“做有智慧的教育,办有温度的学校”的办学主张,秉承“动静生智慧,俯仰皆教育”的办学思想,以“我们不一样,我们都优秀”为校训,以鲜明的艺体教育特色,努力培养健康灵动的现代少年。
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社会联动机制不健全是制约我国STEM教育发展的瓶颈问题之一。本文分析了国内外科学家参与中小学STEM教育的方式,并结合学校卓有成效的联合育人实践经验,对促进科学家参与中学STEM教育的机制进行了全面的阐述,旨在为各地解决STEM教育社会联动机制不健全的问题提供行动思路。
乡镇行政区划和村级建制调整改革为基础教育谋篇布局“系统性重构”提供了难得机遇。2020年底,省政府办公厅出台《新时代深化改革推进基础教育高质量发展实施方案》,提出实施“四个一”学校示范引领工程,这是推动基础教育更加公平、更高质量发展的战略思考和重大举措。
STEAM教育被称为培养学生21世纪技能以及核心素养的“特效药”。成都市教育科学研究院以课题为引领,组织大批学校参与STEAM教育研究。在此过程中,各校深刻领会STEAM教育内涵,自主研发校本STEAM课程,培养和锻造STEAM教育团队,科学评估STEAM教育成果,探索出一系列中小学校开展STEAM教育的实践策略。
“我希望每个孩子都喜欢上学,像春风吹来,每一片树叶以口哨响应。我希望每位老师教学的青春永驻,即使白发如霜亦不觉疲倦。我希望那方小小讲台是阿拉丁的魔毯,老师带领一群孩子探索生命意义,遨游知识殿堂。”作家简媜的这一段话,读来让人不觉精神一振:喜欢上学的孩子,青春永驻的老师,魔毯一样的讲台……这样教书,该是多么好的事情啊!
随着我国基础教育改革不断深入推进,综合素质评价愈来愈成为教育理论与实践关注的热点,成为教育政策的焦点。近年来,眉山市东坡区基于区域内中小学生综合素质发展特点和学校教育教学实际需要,研制、实施了《东坡区中小学综合素质评价指标体系》(简称“东坡标准”),形成了区域整体推进学生综合素质评价的特色之路。
高三英语复习备考压力非常大。师生在备考训练中往往存在三大问题:客观与主观的失衡;数量与质量的失衡;输出与输入的失衡。为解决以上问题,教师需要实现高三复习备考训练中的“三个回归”,即回归主观、回归过程、回归规律。
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一所地处偏远革命老区的农村高完中学校,因近五年来有7名学生被清华、北大录取而声誉远传,可在校长颜邦辉的内心,关注点更多聚焦在那些可能考不上大学的学生身上。南江县长赤中学校长颜邦辉的办学理想是,让每一个生命健康和有质量,让每个学生在融入社会和个体生涯中各得其所。
2020年深冬,书房的台灯下,成都市草堂小学西区分校(以下简称草西)校长付锦伏案阅读。那是一本名为《浪漫:自由与责任——檀传宝德育十讲》的教育专业书籍。突然,她被一段文字“击中”了,脑海中有一种“过电”的感觉——德育的内容和形式如果可以经过审美化改造,成为“一幅美丽的画”“一首动听的歌”,那么与这幅画、这首歌相遇的人就会在“欣赏”中自由地接纳这幅画、这首歌及其内涵。