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目前课堂设计倡导变式教学,但离“学为中心”差距甚远.针对课堂设计固态化,文章结合具体的案例,从学生出发,阐述如何针对学生经验设计教学引入;如何针对学生差异进行变式教学;如何针对认知变化确定教学序列.
设计因学生而善变课堂因善变而灵动
【摘 要】
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目前课堂设计倡导变式教学,但离“学为中心”差距甚远.针对课堂设计固态化,文章结合具体的案例,从学生出发,阐述如何针对学生经验设计教学引入;如何针对学生差异进行变式教学;如何针对认知变化确定教学序列.
【机 构】
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浙江省义乌市佛堂镇第二小学 322000
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2022年4期
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