核心素养视域下的小学数学课堂教学策略

来源 :小学时代(奥妙) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhangruidao10
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核心素养不仅与学生的学科学习成就密不可分,同时也会对学生的个人发展带来最直接的影响.就小学数学而言,其学科思想涉及多方面内容,如实践、思维、合作等.从这一层面来看,将核心素养与小学数学课堂进行有机融合,不仅能帮助学生提高数学学习能力,同时,也能确保学生思维、实践等综合素质的提升.
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近年来,在幼儿园出现个别幼儿歇斯底里、攻击同伴、扔摔物品、自控力差、打扰邻座同伴、自闭不愿交流等现象.为了不让孩子输在起跑线上,家长在子女智商提高方面投入过多的时间和精力,忽视了对幼儿自我认识和自我调控等非智力因素核心素养的关注.根据幼儿好奇心和想象力丰富并擅于模仿的年龄行为特点,教师通过故事表演的沉浸式体验,对幼儿开展“自我认识与自我调控”等核心素养教育,将各学科领域进行有机渗透融合,帮助幼儿增强自我意识和自我认同感,培养同理心,管理不良情绪,改善行为模式,完善心智图景,为幼儿搭建可以体现“自主、独立、
沈从文的小说在城市和乡村的对照书写中表达了他对城市文明病的批判以及对乡村自然人性的赞美.进一步探究城乡对立,可以发现,其背后既隐藏着城乡两套受不同文化影响的对待疾病的态度,也隐含了城乡各不相同的生命理解和伦理观念.由此可见,疾病的书写和隐喻的使用都是沈从文表现城乡不同伦理价值和建构自己生命伦理观的手段.
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