【摘 要】
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语文学习目标能级的构建,遵循三个原则,即立足《课标》,依据教学内容,基于学生发展需要;秉持三个指向,即为国家课程的校本化实践提供行动策略,为教师的教学提供实施依据和创新可能,为学生的学习提供清晰路径.具体的构建思路是:从宏观到微观,厘清课程目标的内在逻辑;从抽象到具体,细化不同学段、不同领域的学习目标;从静态到动态,适时调整学习目标能级.
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语文学习目标能级的构建,遵循三个原则,即立足《课标》,依据教学内容,基于学生发展需要;秉持三个指向,即为国家课程的校本化实践提供行动策略,为教师的教学提供实施依据和创新可能,为学生的学习提供清晰路径.具体的构建思路是:从宏观到微观,厘清课程目标的内在逻辑;从抽象到具体,细化不同学段、不同领域的学习目标;从静态到动态,适时调整学习目标能级.
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