论文部分内容阅读
目的探讨解剖学实验教学在高职专科护理专业学生系统解剖学形态学构建与研究中的应用。方法将我校高职专科护理专业4个班，共252人作为研究对象，分为实验组和对照组，于2010年秋季学期内在解剖学实验教学中对实验组采取PBL教学法，对照组采取传统教学法，一学期结束后比较2组教学效果。结果实验组与对照组平均成绩相比较，明显优于实验组，具有统计学意义（P〈0．05）。实验组学生的自学能力、分析问题解决问题能力．理论知识及实验技能的掌握．动手及表达能力较对照组学生显著提高，同时也拓宽了学生的知识面，增强了学生之间的团结