“任务驱动型”材料作文是2015年高考出现的新题型（全国新课标卷I“女儿举报父亲开车接电话”材料作文和全国新课标卷Ⅱ“三个人物谁更有风采”材料作文便是典型的“任务驱动型”材料作文），是对新材料作文的一种改良。教育部考试中心相关专家给“任务驱动型”材料作文下的定义是：命题者在题目材料中给考生创设一个情境。呈现对立性的问题。让考生通过写作，提出解决、处理问题的想法和方案。也就是说。“任务驱动型”材料作文要求考生在读懂材料的基础上按照任务指令作文。所以对考生在审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。此外，与传统材料作文不同的是，“任务驱动型”材料作文的写作具有一定的封闭性，其写作目的、要求更加明确、单一。下面笔者就和大家一起探讨如何备考这一新题型。
　　就事论事 缘事析理
　　面对“任务驱动型”材料作文，考生要转变观念，再不是那种抓住一两个关键词就立意、准备几个例子就作文的时候了（这是写材料作文留下的弊病），必须按照指定的“任务”去作文。如，2016年广州高三一模有这样一道作文题：
　　某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了“暖闻”专栏。编辑部收到三则新闻：
　　一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。
　　一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。
　　某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损坏了一副珍贵名画，主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。
　　从以上新闻中选择一则刊登在“暖闻”专栏中，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
　　仔细审读材料。可以看到考生的写作任务是明确的，必须做到就事论事，即“从以上新闻中选择一则刊登在‘暖闻’专栏中。你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文。体现你的思考、权衡与选择”。对此，首先，考生必须从这三则新闻中选择其中一则新闻；第二，必须围绕“温度和人情味”这两个关键词行文；第三，必须把所选的新闻与其他两则新闻进行对比分析，凸显所选新闻的温暖所在。
　　假如不熟悉“任务驱动型”材料作文的要求。还是延续过去材料作文的套路，不写“向他人或社会传递温度和人情味”的内容，就属于偏离题意；如果没有做出选择判断，只是不分轻重地分析了三则新闻的温暖，也属于偏离题意；至于当作“人生的选择”“温暖”“人情味”话题作文来写，文中“古人、名人开会”，素材胡乱堆砌，就属于离题作文了。
　　又如：
　　20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。临近毕业时，小卜犯难了：父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。
　　面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。
　　这道题中，“面对小卜的就业选择，你会给出什么建议”，这就是具体的写作任务，即要求考生能够给小卜提具体的就业选择建议。假如考生仅仅是泛泛地谈如何实现梦想、如何奉献爱心等，尤其是脱离了小卜就业的这个话题圈子来大谈特谈，就属于偏离题意了。值得注意的是，这里并没要求“三选一”，有的考生写成“曲线成功”（先就业，后创业，再给出更多奉献），也是不错的立意。
　　注重逻辑 分析为王
　　“任务驱动型”材料作文，因为其材料本身多是时事热点或者从时事热点中改编的故事，有较强的争议性，具有多解性，所以非常适合用严谨的议论文，尤其是时评体作文来写作了。这里，空洞无物、矫揉造作的抒情以及华丽炫目却不知所云的辞藻堆砌就显得尤为不合时宜。
　　为什么说“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？在近乎失控的情况下，面对一个基本素养严重缺乏又无法明理的人，道德约束乏力，法制管教艰难，选择“轻微暴力”可能是“吐痰男”最熟悉、最易接受的路径，这可能正适合他当下的认知水平。“黑衣男”暴力的动机是想控制局势，结果也达到了目的；程度上有分寸，那一脚的效力连轻伤的级别都达不到，且毫无穷追猛打之势，旨在局势掌控。所以，尽管这种具有正义色彩的暴力依然是反文明的，不能被提倡和被鼓励，却可以被理解。（《正义可以更具温情》）
　　这个文段针对的是如下一则材料：在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的女乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢他一脚，“吐痰男”顿时安静下来。此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”七成的人则认可“黑衣男”的做法。对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。
　　这个议论段落就事论事，注重逻辑，使用了意义分析的方法，没有堆砌素材，把“黑衣男”的举动和一定程度上的“正义”之间的关系分析得相当透彻。
　　忠厚是中华民族的传统美德，诗书是华夏上千年的文化根基。以此祖训为传家宝，更能照亮子孙前行的道路。一方面，在多元文化、多元思想的冲击下，人们容易出现信仰迷茫、道德失范而将忠厚抛诸脑后。另一方面，信息飞速发展的时代，信息碎片化、文化浅表化成为挥之不去的现代病，导致现代人很难静心读书、刻苦修学。因此，将祖训当作传家宝，无疑是给自身行为以约束，给自身思想以指引，校正个人心灵坐标。这样的传家宝，怎能不更具价值？（《让祖训运行于心灵轨道》）
　　这个文段，针对的是如下一则材料：几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头、有故事。小杜说。他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说。她家把“忠厚传家久，读书继世长”的祖训当作传家宝。你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
　　这个文段，使用了价值分析、背景分析，并且能够分门别类，从外在文化思想冲击到现代人内心的浮躁，分析得条条有理，闪烁着理性的光辉，体现了考生逻辑思维的成熟。
　　事实上，在写作“任务驱动型”材料作文时，除了以上的意义分析、背景分析之外。价值分析、原因分析、对比分析、假设分析、类比分析等都是常用的方法，值得灵活应用。
　　融情于理 情理并重
　　当然，“任务驱动型”材料作文常常围绕时事热点来做文章，所以时评的意味很浓，并非是要同学们只写枯燥无味的“口水话”，绕来绕去还是那么点道理。古人云：“文质彬彬。然后君子。”大家完全能够在道理分析的时候，融入个人的情感，展示自己的文字功底，做到情理并重。毕竟，优秀的时评文章也是情理交融的。
　　如今，我们常叹息世事艰辛。有人不恕：车主被交警开出罚单后，不依不饶地痛骂其全家；路上一点碰擦便怒火大发，誓要你死我活。有人怀疑：他们用最大的恶意看待世界，孝子是装的，做好人是搏出名；他们甚至赞颂恶人，因为他们至少“真实’：我们的社会，急速发展的同时又有多少人习惯了冷漠与暴躁？我看见许多人对其他人满是防备，我看见许多人对所有人满是怀疑，我看见许多人的眼角挂满冰霜。（《愿阳光温暖你的眼睛》）
　　这是2016年广州高三一模中涌现的考场佳作片段。作者在就事论事之后。将目光投注到社会现象。并使用“有人不恕……有人怀疑……他们甚至………‘我看见……我看见……我看见……”等句群，让整个段落文气充沛，情理交融，颇具感染力。
　　总之，“任务驱动型”材料作文是新材料作文的发展与进化，只要能够就事论事，做到情理并重，就一定能够写出令阅卷老师眼睛为之一亮的作文来。