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结合“加速度”教学实践,通过探寻加速度概念定义、性质、功用、与其它概念关系、关系网络及变式演练的建构逻辑,透视其发展学生科学思维的价值与意义,启发物理概念教学,落实发展学生科学思维目标。
探寻概念建构逻辑 发展学生科学思维——以“加速度”教学为例
【摘 要】
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结合“加速度”教学实践,通过探寻加速度概念定义、性质、功用、与其它概念关系、关系网络及变式演练的建构逻辑,透视其发展学生科学思维的价值与意义,启发物理概念教学,落实
【机 构】
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厦门第二中学
【出 处】
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中学理科园地
【发表日期】
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2021年2期
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