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考题溯源深度剖析,视角变换多解探究r——以一道高考解三角形问题为例

来源 :数学教学通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户：cyydn

【摘 要】

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解三角形问题虽设问形式多样,但考查的核心内容是固定的,利用正弦、余弦定理及其推论可实现“边”“角”互化,从而从不同的视角构建解题思路.2020年全国Ⅱ卷的解三角形问题遵

【作 者】

：

沈张军 

【机 构】

：

安徽省宣城中学 224200

【出 处】

：

数学教学通讯

【发表日期】

：

2021年3期

【关键词】

：

解三角形 正弦、余弦定理 溯源 多解 

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解三角形问题虽设问形式多样,但考查的核心内容是固定的,利用正弦、余弦定理及其推论可实现“边”“角”互化,从而从不同的视角构建解题思路.2020年全国Ⅱ卷的解三角形问题遵循了往年的风格,文章对考题溯源,多解探究,总结问题解法,提出几点教学建议.

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