爱是什么？初为人师时，以为“爱”是苦口婆心的教育，是严厉的批评，是高声的训斥，是深深的抱怨，并以此方式“爱”自己的学生。结果发现学生怕自己、恨自己，为此笔者很苦恼，开始思考：爱，究竟是什么，又该如何爱自己的学生呢？在以后的日子里，自己用心去体会，用情去感悟，渐渐明白了爱的真谛。
　　
　　2008年2月20日
　　刚开学没几天，同学们手里的零花钱还有不少，就纷纷买起零食来，于是，校园里的果皮、瓜子壳又随处可见了。对此，我们班主任反复教育学生不要乱扔果皮纸屑，但收效甚微。今天上楼时，我又发现，班上的“小馋猫”小卫同学手里拿一袋瓜子倚在窗前正边嗑边吐。见此情景，我很生气，忍不住大声斥责：“小卫，你在干什么？”话音刚落，只听见“啪”的一声，小卫吓得手一松，瓜子撒落了一地。其他同学见状哈哈大笑起来，他自己也是面红耳赤。本想好好教训他一番，转而一想：他的举动证明他已经害怕了，而且也认识到了自己的缺点，作为教师，又何必再伤他的自尊呢？如果再当众出他的丑，或许此事会成为其它同学嘲笑的把柄，他也许会在同学面前失去做人的尊严。于是我缓步走到他跟前，弯腰捡起一颗瓜子放在嘴里嗑了嗑，说：“真香啊！难怪小卫时时想着吃瓜子呢。其实，老师也爱嗑瓜子，不过只是在家里嗑，瓜子壳也不随便乱扔，而是扔进纸篓里。”说着，便弯下腰帮助他捡瓜子，见状，其他同学也跟着捡了起来。从此，教室内外再也见不到果皮纸屑了。我想：这应该是教师理解学生、用行动感染学生的结果吧。
　　[感悟]
　　爱是什么？爱是理解。面对学生的过失，教师应控制住自己的情绪，善待学生，帮助学生找到犯错误的原因及改正错误的办法，给予学生理解与尊重，帮助其恢复自尊与自信。在学生最需要帮助之时，教师伸出的那双温暖的手，会让他们感激不尽。理解、尊重是一种温暖的表露，常常会带来意想不到的收获。
　　
　　2008年2月25日
　　今日，走进课堂，我发现黑板上的字没有擦掉，未免有些生气，但转而一想：气有啥用？还是先问问原因吧：“今日的黑板该谁擦？”同学答道：“小新。”“他为什么没来上学呢？”“他骑自行车摔跤，住进了医院。”“那么，小新同学擦黑板的任务暂且由我来承担。我想，一定会有很多同学能够主动接替小新的任务的，对吗？”同学们异口同声答道：“是！”在以后的日子里，同学们都能主动替小新擦黑板了。
　　
　　2008年2月27日
　　在这节课外活动上，我给同学们讲起了故事。当讲到《爱的教育》里的《同窗》一文时，里面有一段对小石匠儿子的描绘：他的圆脸像苹果，鼻子像个小球，喜欢做鬼脸，常引得大家哈哈大笑。他常戴一顶破旧的小帽，还常将小帽卷成一小团，像手帕似地塞在衣袋里。读到这里，同学们哈哈大笑。我问他们笑的原因，他们说，小石匠的儿子很滑稽，和班上小新很相似。笔者因势利导：“你们喜欢小新吗，为什么？”“喜欢。他义务为班级擦黑板，时常为大家说笑话，把欢乐带给了大家。”笔者又深情地说：“小新同学现在住院了，很痛苦，我们能为他带去欢乐吗？”同学们答道：“能。”于是，师生纷纷行动起来，有的买了水果，有的写了祝福卡送给小新，还有的同学主动为小新补课。这让小新同学深深感受到了集体的温暖。
　　[感悟]
　　爱是什么？爱是给予，是不求回报。爱的位置不在嘴上，而在心中，在我们时刻相互关爱的细小行动中。爱是可以相互感染的，学生体味到了教师的关爱，就能把更多的爱无私地奉献给需要爱的人，这样，整个世界将因为沐浴在爱的阳光之中而变得更加美好。
　　
　　2008年3月10日
　　今天体育课的内容是组织同学们进行放风筝比赛。忙碌间，突然有同学惊叫起来：“看，那风筝飞得真高啊！”抬头望去，只见湛蓝的天空中有个五颜六色的风筝晃晃悠悠，若隐若现。我禁不住问道：“这是谁放的风筝？”“吴巍！”同学们齐声答道，“什么，吴巍能把风筝放这么高？”简直不敢相信（因为平时他行动缓慢，说话结结巴巴，性格较孤僻，不愿与人交往）。定睛一看，那风筝确实是吴巍放的。此时，同学们羡慕不已，自愧不如。我相机启发：“你们为何不拜师学艺，请教一下吴巍把风筝放这么高的秘诀呢？”于是，同学们一拥而上，向吴巍同学请教。一向僻独内向的吴巍脸上露出了灿烂的笑容，他一边向同学讲解放风筝的方法，一边做着动作，忙得不亦乐乎。其他同学跟着他跑前跑后，可开心啦。见此情景，笔者深感欣慰。
　　[感悟]
　　爱是什么？爱是赏识。李白云：天生我才必有用，每个人都有自己的长处与短处。如果教师善于发现学生的长处且努力让学生的长处得到发展，又何愁学生在广阔的社会中找不到适合的位置呢？赏识能帮学生找到自信，找到勇敢，找到未来发展的方向。赏识是学生自强不息的动力。作为教师，必须学会赏识学生。
　　
　　2008年3月25日
　　今天早晨，我一踏进教室，就感到一阵惊喜——讲台上放着一枝开得正艳的桃花，这让人感到春天已走进了我们的教室。我轻轻走到花前，倾下身子深深吸了一口，好香啊！可是这灿烂的生命也许在一个星期左右的时间里就凋零了，怎样让同学懂得珍惜生命呢？对，让同学写观察日记吧！开始两三天，同学们都在日记里写下了“花开得很旺盛”之类的文字。随后几天，同学们眼见桃花一天天凋零，一天天枯萎，尽管用心伺候，还是枯死了。望着枯死的枝条，我深情地对同学们说：“你们知道她为什么会枯萎呢？”有的说：“她离开了自己的家，离开爸爸妈妈。”有的说：“她不适应这样的生长环境。”“是啊！不管是动物还是植物，都与人一样，有家、有亲人、有适宜自己生存的环境，人类不能只顾自己的嗜好而任意伤害任何一个无辜的生命，这是对生命的践踏，会受到惩罚的。”从那以后，同学们明白爱护环境，关爱生命的意义。他们用心去感受生命的可爱，用心去呵护每个幼小的生命。
　　[感悟]
　　爱是什么？爱是一种期待。期待需要一个过程。在岁月的长河里，师生之间的感情相互交融、相互等待，总能让爱的涓涓细流流入学生的心田，让学生的爱心之河永不干涸。
　　
　　爱是理解，是给予，是赏识，是期待。爱可以创造奇迹，爱的真味是感悟出来的，是心灵的自然流露。它好比春雨，随风潜入夜，润物细无声。让我们用爱的甘露去滋润每一棵幼苗，让她们都能够茁壮成长吧！
　　
　　（作者单位：南京市六合区马鞍镇城西小学）
　　责任编辑徐向阳