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兴趣培养是学生提高学习效率、教师提高教学质量的重要环节。本文对新课标背景下培养学生兴趣进行初步探讨，从勤于动手、善于创新、以身作则和全面培养4个方面阐述兴趣培养的主要措施，对教师在教学过程中提出新的要求。
“兴趣是最好的老师”，但兴趣不会与生俱来，而要靠教师的精心培养逐步形成。高中物理特别是初高中过渡阶段是学生增长知识，提高观察事物、分析问题、解决问题能力的关键时期。这一阶段按照新课标要求全方位、多角度培养学生兴趣，充分调动学习积极性，对提高教学质量，培养创新型人才具有特殊重要的意义。
1、勤于动手
物理教学的特色在于以实验现象直接作用于学生的视觉、听觉、触觉等感观，引发学生的兴趣。
1.1 教师要勤于动手，以演示实验活跃学生思维
做到“三精”。1)精心准备。对于教材中提供的演示实验要作为首选，同时，对实验仪器、教案、教法等做好充分准备，对在实验过程中可能出现的问题进行认真思考，制定多套解决预案。2)精细操作。演示过程要严格按照程序操作，一旦出现问题要迅速分析原因，找出症结所在，并向学生做出解释，保证实验过程的真实性和结论的可靠性。3)精准分析。实验是过程，结论是目的。实验结束后，教师要鼓励学生对实验现象发表见解，分析自己得到的结果；不能一切由教师代劳，不加分析，直接告诉学生结果，失去实验的意义。
1.2 学生要勤于动手，以学生实验调动积极性
1)科学选择，确保成功。确定学生实验时，要注意实验的可操作性，估计学生一定能做成功，这样才容易唤起学生的成就感，易于激发学生的兴趣。学生在实验时，教师要予以必要的指导，以确保实验的准确性。2)整体兼顾，共同发展。要兼顾不同基础的学生，对那些基础较差的学生要多加鼓励，热情帮助，力求使绝大多数学生都能顺利完成实验，激发全体学生参与积极性，使每一个学生都能够得到充分和谐的发展。
2、善于创新
对新鲜事物充满兴趣是学生的共性特点。在物理教学过程中，要善于创新，运用新手段、新方法激发学生的兴趣。
2.1 教学设计要创新 1)打破传统教法，采用探究式教学。把学习的主动权交给学生，做到以学生为主体，教师为主导，让学生在探究过程中掌握更多方法、培养学习兴趣。如在“探究小车速度随时间变化的规律”一节中，可在学生已有知识基础上创设问题情境：如何探究一个物体速度随时间变化的规律?实验中需要哪些仪器?数据如何处理?需要注意哪些事项?让学生在问题情境下自主学习，提高兴趣。2)拓展视角，创新思维。从多角度观察事物，往往会激发出新的创意。如物体由光滑斜面的顶端由静止下滑，研究物体滑至底端的速度这一问题时，可采用一题多解，既可用运动学公式，也可从能量角度用动能定理、机械能守恒定律求解。这种一题多解的设置可有效激发学生兴趣并提高创新能力。
2.2 教学形式要创新 1)充分应用现代科技。利用投影仪、多媒体等现代教学设备，制作精美课件，演示宏观、微观或不易表现的实验现象，创设诱人情景模式，不仅能使课堂活跃，还能引起学生的发散思维，激发学生的学习兴趣。2)走出课堂走进生活。结合课堂教学进度，组织学生参观相关工厂、车间，了解产品内部结构、生产过程、物理特性，为书本知识作有益补充。组织兴趣小组，研究简单家电的结构和线路，尝试对破损家电进行维修，把学到的知识用于实践，激发成就感，培养学习兴趣。
3、以身作则
“亲其师，而信其道。”教师对学生的影响是全方位的、潜移默化的，教师的敬业精神、工作水平是感染学生的重要因素，对激发学生兴趣具有至关重要的作用。
3.1 要热爱物理教学，以高度的敬业精神感染学生，现行高考体制中，物理学科作为理综的其中一项，没有语文、数学、英语所占分值比重高，因此常被视为“小科”。但以理化为代表的科技竞争正在成为综合国力竞争的焦点。物理教师不应妄自菲薄，而要站在更高的角度评价、审视自己的工作，满腔热情地投入到物理教学中去，以积极向上的态度带领学生探究物理学的奥秘，这样才会最大限度地激发学生学习的兴趣。
3.2 要严谨治学，以熟练的专业知识引导学生，严谨治学是一种美德，学生从教师的严谨态度中也会深受启发，使学习过程兴致盎然。备课要严谨，要利用足够的时间查阅与教学相关的知识，丰富和完善每一堂教学内容。上课要严谨，注意定义公式书写、原理规律叙述以及语言文字说明等方面的规范性，特别是语言细节表达做到处处使用科学、准确、规范的语言，避免使用生活中的口语和容易引起歧义的词汇。例如汽车速度计表示的就是速率，而不能表述为速度。此外，要加强学习，不断自我完善，多读书、多积累、多思考，把最新科研成果展示给学生，激发学生的兴趣。
4、全面培养
以对物理学科兴趣的培养为基础，促进其他学科兴趣乃至整个人生态度的形成，达到全面发展的目的。
4.1 形成良好的意志品质，全面培养学习兴趣，在物理学史上，许多卓有成就的科学家胸怀大志，坚持真理，求真务实，豁达大度，在艰难困苦的条件下，保持持久不衰的热情和忘我的献身精神。以这些伟人为榜样，培养学生良好的意志品质和自主的学习方法，会反作用于其他各学科，会成为整个学习进程的兴趣加速器，为培养终身学习的习惯和形成科学素养打下坚实基础。
4.2 形成科学的世界观和方法论，重视培养人生兴趣1)加强道德修养。介绍我国古代和当代科学家取得的巨大成就和爱国热情，既使学生在不知不觉中树立远大目标和浓厚的爱国主义情感，又激发学习的兴趣。2)渗透辩证唯物主义思想。以物理学中的各种现象、过程或规律，充分证明辩证唯物主义的物质观和认识观，促使学生最终形成科学的世界观和方法论，成为解决人生各种矛盾和问题的有力思想武器，让学生对生活充满希望，终生受益。
总之，教师要在新课标指导下，有计划、有目的地在物理教学的各个环节对学生进行兴趣培养，激发学生强烈的求知欲，不断提高物理教学质量。
“兴趣是最好的老师”，但兴趣不会与生俱来，而要靠教师的精心培养逐步形成。高中物理特别是初高中过渡阶段是学生增长知识，提高观察事物、分析问题、解决问题能力的关键时期。这一阶段按照新课标要求全方位、多角度培养学生兴趣，充分调动学习积极性，对提高教学质量，培养创新型人才具有特殊重要的意义。
1、勤于动手
物理教学的特色在于以实验现象直接作用于学生的视觉、听觉、触觉等感观，引发学生的兴趣。
1.1 教师要勤于动手，以演示实验活跃学生思维
做到“三精”。1)精心准备。对于教材中提供的演示实验要作为首选，同时，对实验仪器、教案、教法等做好充分准备，对在实验过程中可能出现的问题进行认真思考，制定多套解决预案。2)精细操作。演示过程要严格按照程序操作，一旦出现问题要迅速分析原因，找出症结所在，并向学生做出解释，保证实验过程的真实性和结论的可靠性。3)精准分析。实验是过程，结论是目的。实验结束后，教师要鼓励学生对实验现象发表见解，分析自己得到的结果；不能一切由教师代劳，不加分析，直接告诉学生结果，失去实验的意义。
1.2 学生要勤于动手，以学生实验调动积极性
1)科学选择，确保成功。确定学生实验时，要注意实验的可操作性，估计学生一定能做成功，这样才容易唤起学生的成就感，易于激发学生的兴趣。学生在实验时，教师要予以必要的指导，以确保实验的准确性。2)整体兼顾，共同发展。要兼顾不同基础的学生，对那些基础较差的学生要多加鼓励，热情帮助，力求使绝大多数学生都能顺利完成实验，激发全体学生参与积极性，使每一个学生都能够得到充分和谐的发展。
2、善于创新
对新鲜事物充满兴趣是学生的共性特点。在物理教学过程中，要善于创新，运用新手段、新方法激发学生的兴趣。
2.1 教学设计要创新 1)打破传统教法，采用探究式教学。把学习的主动权交给学生，做到以学生为主体，教师为主导，让学生在探究过程中掌握更多方法、培养学习兴趣。如在“探究小车速度随时间变化的规律”一节中，可在学生已有知识基础上创设问题情境：如何探究一个物体速度随时间变化的规律?实验中需要哪些仪器?数据如何处理?需要注意哪些事项?让学生在问题情境下自主学习，提高兴趣。2)拓展视角，创新思维。从多角度观察事物，往往会激发出新的创意。如物体由光滑斜面的顶端由静止下滑，研究物体滑至底端的速度这一问题时，可采用一题多解，既可用运动学公式，也可从能量角度用动能定理、机械能守恒定律求解。这种一题多解的设置可有效激发学生兴趣并提高创新能力。
2.2 教学形式要创新 1)充分应用现代科技。利用投影仪、多媒体等现代教学设备，制作精美课件，演示宏观、微观或不易表现的实验现象，创设诱人情景模式，不仅能使课堂活跃，还能引起学生的发散思维，激发学生的学习兴趣。2)走出课堂走进生活。结合课堂教学进度，组织学生参观相关工厂、车间，了解产品内部结构、生产过程、物理特性，为书本知识作有益补充。组织兴趣小组，研究简单家电的结构和线路，尝试对破损家电进行维修，把学到的知识用于实践，激发成就感，培养学习兴趣。
3、以身作则
“亲其师，而信其道。”教师对学生的影响是全方位的、潜移默化的，教师的敬业精神、工作水平是感染学生的重要因素，对激发学生兴趣具有至关重要的作用。
3.1 要热爱物理教学，以高度的敬业精神感染学生，现行高考体制中，物理学科作为理综的其中一项，没有语文、数学、英语所占分值比重高，因此常被视为“小科”。但以理化为代表的科技竞争正在成为综合国力竞争的焦点。物理教师不应妄自菲薄，而要站在更高的角度评价、审视自己的工作，满腔热情地投入到物理教学中去，以积极向上的态度带领学生探究物理学的奥秘，这样才会最大限度地激发学生学习的兴趣。
3.2 要严谨治学，以熟练的专业知识引导学生，严谨治学是一种美德，学生从教师的严谨态度中也会深受启发，使学习过程兴致盎然。备课要严谨，要利用足够的时间查阅与教学相关的知识，丰富和完善每一堂教学内容。上课要严谨，注意定义公式书写、原理规律叙述以及语言文字说明等方面的规范性，特别是语言细节表达做到处处使用科学、准确、规范的语言，避免使用生活中的口语和容易引起歧义的词汇。例如汽车速度计表示的就是速率，而不能表述为速度。此外，要加强学习，不断自我完善，多读书、多积累、多思考，把最新科研成果展示给学生，激发学生的兴趣。
4、全面培养
以对物理学科兴趣的培养为基础，促进其他学科兴趣乃至整个人生态度的形成，达到全面发展的目的。
4.1 形成良好的意志品质，全面培养学习兴趣，在物理学史上，许多卓有成就的科学家胸怀大志，坚持真理，求真务实，豁达大度，在艰难困苦的条件下，保持持久不衰的热情和忘我的献身精神。以这些伟人为榜样，培养学生良好的意志品质和自主的学习方法，会反作用于其他各学科，会成为整个学习进程的兴趣加速器，为培养终身学习的习惯和形成科学素养打下坚实基础。
4.2 形成科学的世界观和方法论，重视培养人生兴趣1)加强道德修养。介绍我国古代和当代科学家取得的巨大成就和爱国热情，既使学生在不知不觉中树立远大目标和浓厚的爱国主义情感，又激发学习的兴趣。2)渗透辩证唯物主义思想。以物理学中的各种现象、过程或规律，充分证明辩证唯物主义的物质观和认识观，促使学生最终形成科学的世界观和方法论，成为解决人生各种矛盾和问题的有力思想武器，让学生对生活充满希望，终生受益。
总之，教师要在新课标指导下，有计划、有目的地在物理教学的各个环节对学生进行兴趣培养，激发学生强烈的求知欲，不断提高物理教学质量。