【摘 要】
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通过对农民工随迁子女家庭教育的实地研究发现,"考大学"作为农民工及其随迁子女共同的教育信念,农民工对这种信念存有迟疑,并会从"知识改变命运"到"读书是孩子的事情"再到"靠
【基金项目】
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福建省社科基金项目(FJ2016C084);集美大学博士启动项目(Q201604);厦门市海沧区流动人口计划生育管理站项目(H201702)
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通过对农民工随迁子女家庭教育的实地研究发现,"考大学"作为农民工及其随迁子女共同的教育信念,农民工对这种信念存有迟疑,并会从"知识改变命运"到"读书是孩子的事情"再到"靠他自己努力"的流变。这背后在于,农民工随迁子女的家庭教育遭遇了诸多张力,如时间张力、知识张力、环境张力和习性张力。即教育信念与弱势文化资本的不匹配所致,通过家校机制和社会机制,家庭文化资本的匮乏使得农民工子女接受一种弱势教育,他们停滞在原来的阶层位置,难以通过教育实现向上流动,沦为新一代农民工。因此,政策调整要以消除农民工子女家庭教育的张力,促进农民工子女社会融入、促进教育公平为出发点,强化"知识改变命运"的教育信念,提升农民工子女的教育质量对于国家和社会而言,都是一门必修课程。
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