【摘 要】
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为探讨性别构成差异在“对分课堂”中对教学效果的影响,本研究对广东省连州卫生学校2018级秋季招生的护理专业中的3个班级进行了调研,研究发现,“对分课堂”教学模式提高了学
【机 构】
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广东省连州卫生学校 广东 连州513400
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为探讨性别构成差异在“对分课堂”中对教学效果的影响,本研究对广东省连州卫生学校2018级秋季招生的护理专业中的3个班级进行了调研,研究发现,“对分课堂”教学模式提高了学生的自主性和学习兴趣,由于男女生在学习动机、规矩意识及自控能力等方面存在差异,男女混合班级的教学效果明显低于纯女生班级,其差别有统计学意义,而纯女生班级之间教学效果的差别无统计学意义.因此,在卫生中职学校《营养与膳食》对分课堂的教学效果中存在性别构成差异的影响.
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