【摘 要】
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职业教育向高层次发展是世界发达国家职业教育发展的趋势。为了解高职院校学生专升本的意愿以及意愿的影响因素，本研究对以粤港澳大湾区为主体的国内高职院校的在校生进行了问卷调查。问卷针对学生的个人与家庭属性，专升本意愿，日常课程与能力培养，实习收获与不足，专升本与否的原因，专升本的顾虑，专升本后待加强的课程等关键信息进行了问题设计。调查数据的结果反映出在目前的课程体系中，高职学生对数学类、外语类、专业类理
【基金项目】
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粤港澳大湾区国际教育示范区建设专项项目“粤港澳大湾区面向职本衔接及学生异质性导向的应用型人才教育课程体系建设研究”（2020WQYB067）； 广东省教育科学规划领导小组办公室2021年度教育科学规划课题（高等教育专项）“新文科建设背景下物流管理专业人才培养体系构建”（2021GXJK335）； 深圳技术大学教学改革项目“
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职业教育向高层次发展是世界发达国家职业教育发展的趋势。为了解高职院校学生专升本的意愿以及意愿的影响因素，本研究对以粤港澳大湾区为主体的国内高职院校的在校生进行了问卷调查。问卷针对学生的个人与家庭属性，专升本意愿，日常课程与能力培养，实习收获与不足，专升本与否的原因，专升本的顾虑，专升本后待加强的课程等关键信息进行了问题设计。调查数据的结果反映出在目前的课程体系中，高职学生对数学类、外语类、专业类理论课程这三类课程感觉难度比较大，同时这三类课程的知识也属于其在实习过程中感到不足的知识类型，亦是准备专升本的学生在专升本后计划加强的三类课程。建议高职院校学生，特别是计划专升本的学生可对这三类课程进行一定完善和加强，以弥补学生在这几类知识领域中的欠缺和不足。
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